Quelle quantité de Corona les parents peuvent-ils faire avaler à leurs enfants ?

Madame Messerli-Bürgy, depuis la fin des vacances d'automne, les adultes doivent porter un masque à l'école dans le canton de Zurich. Qu'est-ce qui se passe dans la tête d'un enfant lorsque tout à coup il n'y a plus que des adultes «masqués» qui se promènent ?

La plupart des enfants se sont bien habitués à l'obligation de porter un masque dans différents domaines depuis plusieurs mois déjà. Les enfants apprennent vite et si on leur explique pourquoi c'est désormais nécessaire, cela devient vite normal pour un enfant - tout comme cela a été le cas pour le lavage des mains pour de nombreux enfants. Il est certain que les enfants - et nous aussi, les adultes - avons plus de mal à reconnaître les expressions faciales d'une autre personne. Mais aujourd'hui, un masque ne représente guère une menace pour nos enfants.

Néanmoins, comment expliquer une telle mesure aux enfants ?

De la même manière que nous leur avons expliqué au printemps pourquoi nous nous lavions plus souvent les mains. Les explications doivent être adaptées à l'âge. Les jeunes enfants ne sont pas encore capables de se mettre à la place des autres. Les explications sont donc plutôt difficiles. Pour les enfants à partir de l'âge de la maternelle, il est facile d'expliquer que nous absorbons le virus par les voies respiratoires, qu'il se propage particulièrement bien dans l'air en cas de toux ou d'éternuement et que c'est pourquoi les masques nous protègent, nous et les autres, d'une maladie.

La «deuxième vague» tant redoutée semble désormais être là. Et si l'on en croit les médias (sociaux), nous semblons osciller entre l'alarmisme et l'ignorance. Quelle est, selon vous, la bonne façon de faire face à cette menace en tant que parents ?

Les enfants écoutent souvent les conversations des adultes et reçoivent ainsi différentes informations. En tant que parents, nous pouvons aider nos enfants à classer correctement les informations qu'ils ont entendues. Pour ce faire, il est certainement utile de parler des faits en fonction de l'âge, sans toutefois créer de panique, mais en montrant ce que chaque membre de la famille peut faire pour mettre en œuvre les concepts de protection existants au quotidien. Les parents téléchargent par exemple l'application Covid sur leur téléphone portable, tous se lavent régulièrement les mains et gardent leurs distances en public, etc. Il s'agit d'offrir à l'enfant un soutien pour faire face à la peur de Corona, mais aussi à la crainte des restrictions possibles.

Quand et comment discuter de ce sujet en famille ?

La plupart du temps, les enfants ont du mal à expliquer eux-mêmes les liens entre les commentaires qu'ils entendent dans leur entourage. Il vaut donc la peine d'aborder le sujet à la maison et de demander ce que les enfants ont entendu et compris, afin de leur permettre de classer les différentes informations et de les comprendre. S'ils ne peuvent pas le faire, ils risquent d'être effrayés et déstabilisés. Il est recommandé d'aborder de temps en temps le thème du Covid19, puis de discuter concrètement avec l'enfant de ce que l'on peut faire en tant que famille ou de la manière d'agir pour réduire par exemple le risque de contagion.

Comment réagir au mieux si le virus est effectivement «proche», par exemple si un parent ou un ami a été testé positif ?

Pour les enfants, il est plus facile de savoir ce qui se passe que de rester dans le noir. Il est donc judicieux de communiquer à l'enfant, en fonction de son âge, les informations dont il a besoin pour pouvoir classer cela. Une discussion pour clarifier certains termes peut aider : Que signifie "testé positif" ? Cela peut aider l'enfant à ne pas avoir peur que quelque chose de très dangereux se soit produit près de lui. Les enfants ont besoin de sécurité, c'est pourquoi l'enfant doit savoir qu'une personne testée positive peut éventuellement se sentir malade, mais qu'elle peut aussi ne rien ressentir de la contagion. Mais qu'en raison du risque de contagion, on ne peut désormais se rencontrer provisoirement que par téléphone ou par appel vidéo, et que les possibilités de contact sont limitées pendant un certain temps.

Comment les parents doivent-ils réagir et communiquer avec leur enfant lorsqu'il présente des symptômes ? Et comment réagir s'il a été testé positif ?

Ici aussi, il est important d'informer l'enfant que le test est positif et de lui expliquer que le risque de contamination pour les autres est désormais plus élevé. Même s'il ne se sent pas malade, il doit rester à la maison pendant quelques jours. Il n'est certainement pas utile d'être alarmiste, mais il est bien plus important de discuter avec l'enfant du fait que le Covid19 peut se manifester de manière très différente. L'enfant doit savoir que ses parents sont là pour lui, qu'ils le soutiennent, qu'ils observent avec lui l'évolution de la maladie et qu'en cas de besoin, le pédiatre peut être consulté pour soulager éventuellement les symptômes.

Comment les enseignants doivent-ils communiquer lorsqu'un enfant a été testé positif dans une classe, afin d'éviter la panique ?

Les enfants réagissent avec peur lorsqu'ils ne savent pas si cette situation représente un danger pour eux. Il vaut donc la peine que les enseignants n'informent pas seulement leur classe d'un test positif, mais qu'ils soient également en mesure d'expliquer ce que cela signifie pour eux. Concrètement, cela signifie que les enfants savent que leurs parents sont informés et qu'ils doivent rester à la maison en cas de symptômes.

Il est apparemment déjà arrivé qu'un enfant concerné devienne un marginal après son retour, parce que personne n'osait s'approcher de lui.

Il est avantageux que les enseignants expliquent dès le début que tout le monde peut être contaminé et que cela peut arriver à tout le monde.

Que faire si un enfant développe une véritable anxiété ? À partir de quand recommanderiez-vous une aide psychologique ?

Lorsque les enfants et les adolescents développent de telles angoisses, il est typique que celles-ci les accompagnent presque constamment dans leur vie quotidienne, les limitent dans leurs tâches quotidiennes ou les empêchent de les accomplir. Les enfants se sentent stressés et tendus, ils évitent les situations ou les tâches qui déclenchent ou augmentent l'anxiété chez eux, limitent leur liberté de mouvement, ont du mal à se déconnecter, ont peu d'appétit ou dorment peut-être mal. Si les parents constatent que c'est le cas de leur enfant, il est judicieux de chercher une aide psychologique.

Et si, au contraire, un enfant ou un adolescent adopte l'attitude «ce n'est qu'une grippe» ? Faut-il intervenir et expliquer la gravité de la situation ?

Les enfants ont le droit d'avoir leur propre opinion. La plupart du temps, l'attitude "ce n'est qu'une grippe" n'est sans doute pas le fait de l'enfant, mais est plus souvent adoptée comme opinion par d'autres, généralement des adultes. Les chiffres actuels montrent que les symptômes de Covid19 s'aggravent nettement plus souvent que ceux de la grippe. Mais la grippe n'est pas non plus une situation agréable, et peut tout aussi bien être évitée si les concepts de protection sont appliqués. Il est tout à fait logique de faire comprendre aux enfants que nous nous trouvons dans une situation particulière où chacun contribue à protéger les personnes présentant un risque accru, tout en mettant tout en œuvre pour que les cours en présentiel ou les activités de loisirs puissent par exemple être maintenus pour les enfants et les adolescents.

Ce que vous devez savoir si votre enfant présente des symptômes !

Si l'enfant a été en contact étroit avec une autre personne présentant des symptômes, la procédure à suivre dépend du résultat du test de cette personne de contact. Si elle a été testée positive, l'enfant doit rester à la maison et il convient de vérifier avec le/la pédiatre si un test est nécessaire. Si le résultat du test de la personne de contact est négatif, l'enfant peut retourner à l'école après avoir cessé d'avoir de la fièvre depuis 24 heures ou si sa toux s'est nettement améliorée.

Si l'enfant présente des symptômes d'une éventuelle contagion et n'a pas été en contact étroit avec une personne présentant des symptômes, la procédure à suivre dépend des symptômes de l'enfant. S'il ne s'agit que de légers symptômes de rhume et que l'enfant se sent bien par ailleurs, il peut continuer à aller à l'école. S'il a de la fièvre mais un bon état général, il doit rester à la maison jusqu'à ce que la fièvre ait disparu pendant au moins 24 heures. Si la fièvre persiste pendant trois jours ou plus, le pédiatre doit être contacté, de même que si d'autres symptômes apparaissent. Si l'enfant tousse beaucoup mais que son état général est bon, il devrait quand même rester à la maison et ne retourner à l'école que si la toux s'est nettement améliorée dans les trois jours. En l'absence d'amélioration ou d'autres symptômes, il convient de contacter le pédiatre. Si l'enfant a de la fièvre ou une forte toux et que son état général est mauvais, il faut dans tous les cas contacter le pédiatre.

Ce sont les directives de l'Office fédéral de la santé publique. Il existe éventuellement d'autres concepts de protection des cercles scolaires qui doivent être pris en compte. Les parents devraient donc également tenir compte des directives des cantons et des cercles scolaires.

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