Quelle est la part des médias dans le programme scolaire 21 ?

Avec l'introduction du programme scolaire 21 dans de nombreux cantons suisses, les " médias et l'informatique" prennent une plus grande importance dans les écoles primaires. Qu'est-ce que cela signifie exactement et pour quelle tranche d'âge ?

Le programme scolaire 21 définit les compétences que les élèves doivent acquérir au cours de leur scolarité obligatoire, de l'école maternelle à la 9e année incluse.Dans le module «Médias et informatique», il s'agit d'une part d'aborder et de réfléchir à l'utilisation des médias en dehors de l'école. D'autre part, il s'agit de préparer les élèves au monde du travail en leur donnant des compétences d'application et des connaissances de base en informatique, car celles-ci sont aujourd'hui «pratiquement nécessaires dans chaque métier», selon la Conférence des directeurs de l'éducation de Suisse alémanique.
Thomas Merz de la HEP de Thurgovie, qui a participé à l'élaboration du plan d'études, fait remarquer que le plan d'études exige bien plus que l'utilisation des médias dans l'enseignement : "Il s'agit de préparer les élèves aux nouveaux défis de la société numérique.

Dossier en ligne sur l'éducation aux médias

Il faut beaucoup de connaissances de base, les élèves se penchent sur l'influence des médias sur la société, sur les risques liés à leur utilisation, sur l'importance des médias numériques pour la démocratie, sur les nouvelles compétences professionnelles, sur l'abondance des nouvelles négatives, sur leurs effets et sur bien d'autres choses encore".
Les objectifs du module «Médias et informatique» sont les suivants

dass Schülerinnen und Schüler Medien und ihre Bedeutung für die Gesellschaft verstehen, kritisch hinterfragen und kompetent und verantwortungsvoll nutzen;
dass Schülerinnen und Schüler verstehen, welche grundsätzlichen technischen Mechanismen hinter den digitalen Medien stecken, damit sie diese Grundkonzepte der Informatik nutzen können, um eigene Probleme zu lösen;
dass Schülerinnen und Schüler Hard- und Software kompetent nutzen, um Informations- und Kommunikationstechnologien in der Schule, im Alltag und im Berufsleben einzusetzen.

Im Zyklus I, der die ersten vier Jahre einschliesslich Kindergarten umfasst,

la compétence médiatique ne doit pas être enseignée dans une matière spécifique, mais doit toujours être abordée de manière interdisciplinaire là où cela convient. Les objectifs du premier cycle sont par exemple que les élèves sachent allumer un appareil et se connecter ou qu'ils apprennent à utiliser les médias de manière créative en fonction du niveau et à échanger sur leur propre expérience médiatique.

Les objectifs de compétences augmentent avec les élèves

Au cours des cycles II ( 3e à 6e année) et III (secondaire), le programme d'études recommande que les enfants suivent au moins deux heures hebdomadaires annuelles de médias et d'informatique afin d'aborder systématiquement des thèmes centraux et fondamentaux. Ce sont les cantons respectifs qui décident si et comment ces temps doivent être respectés. Les objectifs de compétences grandissent également avec les élèves. Ainsi, au troisième cycle, ils doivent notamment apprendre à reconnaître l'intention derrière les contributions médiatiques, à utiliser les médias pour publier leurs propres idées et à créer des algorithmes pour des programmes informatiques avec des variables et des sous-programmes.
Au niveau gymnasial , l'informatique est une matière complémentaire à option. La Conférence des directeurs de l'éducation se demande actuellement si elle doit devenir une matière obligatoire. Dans les écoles professionnelles, le tableau est encore plus hétérogène que dans les autres écoles, car l'intégration des nouveaux médias dépend ici fortement du profil professionnel visé.

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