Que faire si l'enfant s'est battu sur la place de l'école ?

Je pense qu'une bagarre peut avoir lieu de temps en temps. Je me souviens très bien que l'une ou l'autre bagarre a aussi égayé notre vie d'élève. Je pense qu'il est important qu'il y ait du fair-play, que les règles soient respectées - en particulier pas de coups au visage, et que le combat soit immédiatement interrompu si l'un des deux abandonne. Il ne doit pas non plus s'agir d'un harcèlement systématique.

Quand les parents doivent-ils réagir ?

Mais lorsqu'un enfant ne maîtrise pas du tout ses émotions, qu'il explose sans cesse et pour des raisons futiles et qu'il frappe de manière incontrôlée, les parents et les enseignants doivent réagir.

Les enfants impulsifs ont du mal à reprendre le contrôle dans des situations intenses.

Les coups sont généralement précédés d'un sentiment de colère intense. Dans cet état, nous sommes à peine capables d'agir raisonnablement. L'adrénaline circule dans les veines, le cœur bat la chamade, on a presque la tête qui tourne et la tête s'éteint. Les enfants impulsifs, en particulier, ne parviennent pas à reprendre le contrôle dans cette situation, à réprimer la première impulsion et à remettre la tête en marche. Cette capacité peut toutefois être quelque peu entraînée.
«Pourquoi as-tu fait ça ?» est généralement la première question que nous posons à un enfant lorsqu'il a frappé. Nous recevons alors de longues justifications, des marmonnements incompréhensibles ou des excuses à demi-mot. Rien de tout cela n'incite l'enfant à se comporter différemment la fois suivante. La question la plus intéressante est la suivante : comment l'enfant pourrait-il réussir à ne pas frapper la prochaine fois ?

Il faut une alternative !

En tant que parent ou enseignant, vous pouvez faire quelques choses pour aider l'enfant à aller dans cette direction. Travaillez avec lui pour trouver une alternative :

• Wenn das Kind nicht zuschlagen darf, benötigt es eine andere Mög­lichkeit! Wie soll oder kann es beispielsweise reagieren, wenn es von anderen provoziert wird? Wenn ich Eltern oder Lehrperso­nen diese Frage stelle, wird es meist für einen Moment ruhig. Es ist gar nicht so einfach, anders zu reagieren. Viele Lösungen wie «Sag es der Lehrerin» oder «Dreh dich um und geh weg» sind für Kinder gänzlich unattraktiv. Schliesslich will man kein Verräter und kein Feigling sein.

• Suchen Sie gemeinsam mit dem Kind nach Alternativen – und zwar so lange, bis eine Lösung gefunden wird, die das Kind gerne ausprobieren möchte. Oft ist es hilfreich, wenn die Kinder ihrer Wut Ausdruck verleihen dürfen, bevor sie sich umdrehen. Bei­spielsweise: Ich sage zum anderen Kind: «Du nervst mich, du Depp! Mit dir rede ich heute nicht mehr!» – dann drehe ich mich um und gehe. Oder: «Du bist es nicht wert, dass ich dir eine reinhaue – am Ende mache ich mir noch die Hände dreckig und muss nach­sitzen!» Der Pausenplatz kann ein ziemlich raues Pflaster sein. Oft wissen die Kinder besser als die Eltern, welche Möglichkeiten noch angemessen sind – und womit man den Respekt seiner Klassenkollegen verliert und sich erst recht zur Zielscheibe macht.

•  Wenn das Kind weiss, wie es reagieren möchte, kann die neue Reaktion vorbereitet werden. Zur Vorbereitung kann überlegt wer­den, was das Kind zu sich selbst sagen kann, um sich abzukühlen. Zum Beispiel, wenn es immer vom gleichen Klassenkameraden gehänselt wird: «Tobias, du kennst das – jetzt heisst es cool bleiben. Denk dran: Du lässt es nicht zu, dass du wegen diesem Idioten wieder nachsitzen musst.» Gerade bei Jungs ist es hilfreich, wenn sie sich selbst als cool sehen können.

• Dem Kind wird es eher gelingen umzusetzen, was es sich vorge­nommen hat, wenn es vorher ein wenig übt. So könnte es in der Vorstellung die brenzlige Situa­tion durchgehen. Oder Sie als Elternteil übernehmen die Rolle des anderen Kindes und provozie­ren, was das Zeug hält, während Ihr Kind sich bemüht, cool zu bleiben.

• Zu Beginn einer Veränderung ist es hilfreich, wenn das Kind regel­mässig an sein Ziel erinnert wird. So könnten die Eltern morgens Tobias ermutigen, indem sie etwas sagen wie: «Ich bin gespannt, ob du es heute schaffst, in der Pause cool zu bleiben.» Die Lehrerin könnte ihn weiter bekräftigen, indem sie ihm vor der Pause mit einem geheimen Zeichen signali­siert: «Ich glaube, dass du es heu­te schaffst!»

Un éloge au fait de rester cool

Si l'enfant est motivé pour rester cool et s'il s'est préparé à affronter les situations typiques de danger, la probabilité qu'il parvienne à se maîtriser augmente. Il est maintenant important que ses efforts soient vus. La plupart du temps, nous, les adultes, ne réagissons justement qu'aux transgressions en cas de violence.

Les enfants très impulsifs comme Tobias ont toutefois besoin d'une enseignante et de parents qui voient leurs efforts et y réagissent. Peut-être en hochant la tête en signe d'approbation lorsque Tobias se retourne. Peut-être avec une question du genre : «Hé ... je viens d'entendre ce que Roger t'a dit. Tu es resté totalement cool. Comment as-tu fait ?»

Dites à votre enfant à quel point certaines personnes vous mettent en colère.

Les enfants deviennent attentifs lorsque les parents parlent d'eux. Vous avez un collègue qui vous met hors de vous ? Dites à votre enfant à quel point cette personne vous met en colère. Et comment vous parvenez à vous maîtriser malgré tout.

La formation Cooles en bref

1. Zeigen Sie Verständnis für die Gefühle des Kindes, aber nicht für seine Reaktion.
2. Erarbeiten Sie mit ihm eine gewaltlose Alternative, die ihm gefällt.
3. Überlegen Sie gemeinsam mit dem Kind, was es zu sich sagen könnte, um ruhig zu bleiben.
4. Üben Sie – in der Vorstellung oder im Rollenspiel – die neue Reaktion und feilen Sie daran, bis sich das Kind sicher fühlt.
5. Erinnern Sie das Kind an sein Ziel, sich zu beherrschen.
6. Zeigen Sie dem Kind Anerkennung, wenn es anders mit der Situation umgehen kann.

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