Noah ne se sent pas bien à l'école
Une mère particulièrement responsable avec trois enfants, Tobias, 10 ans, Ronja, 8 ans, et Noah, 7 ans, écrit à quel point la scolarisation de son fils Noah la préoccupe. Son fils trouve qu'il est difficile d'aller à l'école. Chaque matin, c'est un combat pour lui de se préparer pour l'école. Noah est vraiment triste et désespéré de ne plus avoir autant de temps pour jouer. Les exigences de l'école le déstabilisent fortement. La mère se demande ce qui se cache derrière ce désintérêt pour l'école et est elle-même déstabilisée. Elle est triste que son fils soit dans cette situation. Noah a également déjà exprimé son souhait de mourir. Ses frères et sœurs ont à chaque fois perçu l'entrée à l'école comme quelque chose de positif. La mère demande à Jesper Juul de lui faire part de ses réflexions.
Jesper Juul répond :
Ils partagent le sort de nombreux parents. En effet, pour les parents, le passage de leurs enfants à l'école est souvent dramatique et ils cherchent une manière constructive de gérer cette nouvelle situation. Vos lignes me laissent penser que vous prenez soin de ceux que vous aimez avec beaucoup d'attention et de considération. (...) Mais parlons maintenant de Noah : c'est un garçon qui se développe sans doute un peu plus lentement que ses frères et sœurs. Cela fait de lui une victime de la protection maternelle et de l'obligation de rendre des comptes. Et maintenant, il a de sérieux problèmes pour aller à l'école. Ce qui suffit à priver aussi bien son père que sa mère de leur sommeil nocturne. Même si cela semble un peu cruel, vous devez être conscient des deux problèmes majeurs de Noah : Le premier est qu'il n'aime pas aller à l'école. Le second est que l'image qu'il a de lui-même peut très vite basculer, car il se compare constamment à ses frères et sœurs. De plus, ses sentiments blessent ceux de sa mère, ce qui est probablement la dernière chose qu'il souhaite.
«Il ne s'agit pas d'un garçon qui n'aime pas son enseignant, mais d'un enfant qui est dépassé par la réalité de l'école».
C'est pourquoi il pense que la vie ne vaut pas la peine d'être vécue. Cela ne signifie toutefois pas qu'il prévoit de se suicider, mais seulement qu'il ne supporte pas sa vie telle qu'elle est actuellement. Ce n'est pas étrange ou extraordinaire pour des enfants. Noah sait qu'il doit aller à l'école. Et il est pour l'instant inimaginable pour lui de supporter cela pendant les dix prochaines années ou plus. (...) Le moyen idéal de trouver une solution peut sembler totalement irréaliste dans le système scolaire actuel, mais je le mentionne quand même : parlez au professeur principal de Noah et demandez-lui de venir chez vous. Les expériences de Noah à l'école sont si négatives qu'il ne perçoit guère ce que l'enseignant lui dit à l'école. De plus, une visite à la maison est dans l'intérêt de toutes les personnes concernées : si vous parvenez à convaincre l'enseignant d'investir une heure de son temps pour une visite à domicile, il s'épargnera de nombreuses heures de conflits, de nombreuses explications et discussions dans les années à venir. Il ne s'agit pas ici d'un garçon qui n'aime pas son enseignant, mais d'un enfant qui est dépassé par la réalité de l'école en soi. Néanmoins, les deux «parties principales» de ce conflit sont Noah lui-même et l'école. Pour Noah, l'enseignant personnifie l'école.
«Les parents devraient se tenir à l'écart de leur enfant et lui offrir leur expérience de la vie».
Je conseillerais donc à l'enseignant(e) d'entamer la discussion de la manière suivante : «Noah, ta maman pense que c'est méga difficile pour toi d'aller à l'école. Cela nous rend tristes. Car nous souhaitons que les enfants s'amusent à l'école et qu'ils y trouvent de l'intérêt. Mais il semble que ce ne soit pas le cas pour toi. Ta maman t'a sûrement déjà dit que tous les enfants doivent aller à l'école, qu'ils le veuillent ou non. Je suis ici aujourd'hui pour te montrer que je veux faire tout ce qui est en mon pouvoir pour vous aider. Peut-être qu'en parlant ensemble, nous pourrons trouver comment tu peux nous aider, moi et les autres enseignants».
De cette manière, l'enseignant peut prendre l'initiative, au nom de l'école, pour que Noah soit aidé. Noah peut ainsi établir un lien avec l'école qu'il ne peut pas établir seul. En tant que parents, vous ne pouviez jusqu'à présent parler avec lui de l'école que de manière abstraite. Bien sûr, il peut arriver que l'enseignant refuse cette approche parce qu'elle n'est pas habituelle ou difficile. Ce qui serait dommage, car l'école manquerait ainsi une occasion dans la vie de cette famille de contribuer de manière constructive à son avenir.
«N'oubliez pas que votre fils est actuellement en crise et qu'il n'a donc pas les idées claires».
De cette manière, l'enseignant peut prendre l'initiative, au nom de l'école, pour que Noah soit aidé. Noah peut ainsi établir un lien avec l'école qu'il ne peut pas établir seul. En tant que parents, vous ne pouviez jusqu'à présent parler avec lui de l'école que de manière abstraite. Bien sûr, il peut arriver que l'enseignant refuse cette approche parce qu'elle n'est pas habituelle ou difficile. Ce qui serait dommage, car l'école manquerait ainsi une occasion dans la vie de cette famille de contribuer de manière constructive à son avenir.
Soyons optimistes : imaginons que Noah ait des enseignants capables de penser de manière pédagogique et donc prêts à rencontrer Noah là où il se trouve. Cela ne veut pas dire que le problème disparaît pour autant. Vous et votre mari avez maintenant la tâche importante de trouver l'équilibre entre l'empathie et la compassion et la réalité de la vie. Noah a besoin de votre engagement et de votre intérêt comme soutien. Il faudra probablement plusieurs semaines ou mois avant que Noah puisse s'exprimer et parler de ce qui est si difficile pour lui à l'école. N'oubliez pas que votre fils est actuellement en crise et qu'il n'a donc pas une vision claire de la situation. Il a besoin de temps et de nombreuses pauses en dehors de l'école, pendant lesquelles il ne peut que jouer.
«En tant que parents, vous devez accompagner Noah et ne pas essayer d'empêcher ses crises».
Il est important que vous et votre mari ne vous promeniez pas constamment avec un visage inquiet. En effet, si vous le faites, vous prenez la scène (parce que Noah, comme tous les enfants, veut coopérer) et vous le laissez seul avec le scénario et la perspective de l'avenir, à savoir qu'il doit prendre sa propre vie en main et qu'il est responsable du bien-être de ses parents. Cela vous semble-t-il difficile ? C'est vrai ! Enfin, je voudrais attirer l'attention sur le fait que, pendant la période à venir, il ne s'agit pas seulement pour Noah de s'adapter à l'école, mais aussi de construire et de développer ses compétences de vie et sa manière individuelle de surmonter les crises de la vie future. Il est garanti qu'il ne pourra pas apprendre cela à l'école, mais seulement à la maison et avec vous. Pour cela, il est nécessaire que vous soyez conscient de votre propre rôle : Celui-ci devrait être de rester à l'écart et de lui offrir votre expérience de vie, de l'accompagner. Vous ne devez pas essayer d'empêcher ses crises. (...)
Les chroniques de Jesper Juul sont réalisées en collaboration avec familylab.ch
Vers l'auteur :
Jesper Juul est thérapeute familial et auteur de nombreux best-sellers internationaux sur l'éducation et les familles. Né en 1948 au Danemark, il a pris la mer après avoir terminé ses études, puis a été ouvrier du béton, plongeur et barman. Après avoir suivi une formation d'enseignant, il a travaillé comme éducateur en foyer et travailleur social, puis a suivi une formation de thérapeute familial aux Pays-Bas et aux États-Unis auprès de Walter Kempler. Depuis 2012, Juul souffre d'une inflammation du liquide céphalo-rachidien et se déplace en fauteuil roulant. Jesper Juul a un fils adulte issu d'un premier mariage et est divorcé en secondes noces.