Natation, escalade, musique : qu'est-ce qui convient le mieux à mon enfant ?

Intérêt

Vous reconnaissez la valeur des offres éducatives précoces à la réaction de l'enfant. Se réjouit-il déjà de la prochaine séance ? Est-il plus équilibré et plus satisfait après qu'avant ? Reprend-il les suggestions de lui-même en jouant librement ? Se fait-il des amis avec d'autres enfants ? Est-il triste à la fin de l'activité ?

Pression des attentes

Les enfants ont des antennes fines pour détecter la pression des attentes. Il se peut que votre enfant ne s'intéresse à vous que pour vous faire plaisir. Observez donc les réactions de votre enfant d'un œil aussi critique que possible et sans penser à ses désirs. Évitez les récompenses pour une participation docile. Et cette phrase : "C'était bien, n'est-ce pas ?

«Förderitis»

La recherche sur le cerveau a constaté que le cerveau humain se développe en fonction de son utilisation. Or, l'environnement social est plus déterminant pour le développement du cerveau que n'importe quel entraînement. La «stimulation» avec des cours de peinture, de yoga pour enfants et d'anglais précoce est donc moins décisive pour le développement sain que le jeu libre de vos enfants.

Langues

Les langues étrangères ne sont intéressantes que si d'autres enfants ou des personnes intéressantes les utilisent en jouant avec un enfant. Dans la phase de jeu «comme si», les enfants découvrent la langue comme une «baguette magique». Si, pendant la phase des objets, il s'agissait d'attribuer le nom correct à des objets quotidiens, ils apprennent maintenant à transformer un bloc de construction en voiture par magie ou à materner un ours en peluche comme un enfant. Ils découvrent les possibilités créatives de la langue et absorbent les nouveaux mots comme une éponge. Si de petites erreurs grammaticales surviennent - par exemple «Les assiettes sont là» - il est inutile de leur expliquer la forme plurielle correcte. Il est préférable de répéter l'énoncé : «Oui, c'est ça, les assiettes sont là». Il suffit que les parents parlent le plus possible avec les enfants, qu'ils fassent des rimes, qu'ils chantent, qu'ils regardent des livres d'images et qu'ils leur lisent des histoires.

Ambition

Les jeux pour enfants que l'on choisit soi-même sont toujours ambitieux. Les enfants recherchent activement les exigences qui correspondent le mieux à leurs capacités et qui ne les dépassent ni ne les dépassent, mais qui les font progresser intuitivement. Pour cela, ils n'ont besoin que de peu de temps et d'imagination. Aucun programme d'encouragement ne peut le faire.

Vous trouverez plus de conseils dans le livre d'André Frank Zimpel «Spielen macht s chlau !», éditions GU, 2014, 176 pages, Fr. 21,90.

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Ceci est un article du dossier sur le jeu de notre magazine du mois d'août. Celui-ci sera disponible en kiosque à partir du 17 août. Ou tout simplement chez vous avec un abonnement .
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Les experts demandent leretour au jeu libre des enfants - de préférence dans la nature.