Monsieur Merz, y aura-t-il encore des salles de classe en 2020 ?

Le pédagogue des médias Thomas Merz parle de l'école du futur, de l'enseignement avec les médias numériques et de la manière dont l'utilisation des médias va changer.

Monsieur Merz, où va l'école ?
En l'espace de quelques années, le contexte dans lequel évolue l'école a considérablement changé. Et le changement se poursuit. L'accès aux informations et à toutes les offres médiatiques devient de plus en plus simple et évident. De ce fait, l'accent se déplace - de l'enseignement d'une matière définie par l'enseignant vers un accompagnement des élèves dans leur apprentissage et leurs recherches intensifs.

Accompagner les élèves - qu'est-ce que cela signifie concrètement ?
Les enseignants mettent davantage l'accent sur le processus d'apprentissage. Les élèves apprennent ainsi à évaluer leurs connaissances préalables sur un sujet, à identifier leurs besoins d'apprentissage, à planifier les étapes d'apprentissage et à les franchir ensemble. Ils évaluent régulièrement leurs progrès d'apprentissage et, à la fin, le niveau réel de leurs connaissances sur une question.
Quelles compétences les élèves acquièrent-ils ainsi pour l'avenir ?
Comment s'orienter dans cette multitude d'informations. Cela implique qu'ils ne se contentent pas d'apprendre quelque chose par cœur, mais qu'ils prennent conscience de la signification de ce qu'ils apprennent. Nous devons davantage prendre conscience des contenus que nous devons maîtriser de manière approfondie et sans erreur, et de ceux que nous ne pouvons que survoler. Dans quels domaines ne suffit-il pas de lire un article succinct dans un journal gratuit ou de faire une recherche rapide sur Google ? Sur quel sujet dois-je lire et comparer plusieurs articles, consulter des livres, faire des recherches ? Et comment puis-je utiliser les ressources sociales, comme les camarades de classe, comme partenaires d'apprentissage ?
Aujourd'hui, l'enseignement se fait principalement par classe d'âge. Cela va-t-il donc disparaître ?
C'est une question difficile. Je ne crois pas à une révolution, mais plutôt à une évolution. Beaucoup de choses peuvent très bien être réalisées en classe. Mais je suppose que le groupe classe sera plus souvent dissous, car l'élaboration autonome de thèmes, seul ou en groupe d'apprentissage, gagnera en importance. Ainsi, on se posera plus souvent la question suivante : "Comment utilisons-nous réellement le temps pendant lequel les élèves sont ensemble pour des expériences d'apprentissage et des expériences sociales communes ?
Quel est le rôle des parents dans l'école du futur ?
En ce qui concerne les médias justement, on entend encore parfois aujourd'hui dans les salles des professeurs : «L'éducation aux médias est l'affaire des parents». Or, il faut ici une attribution formelle. Cela peut signifier que l'on discute intensivement de ces questions avec les parents lors de l'entrée de l'enfant à l'école maternelle et que l'on clarifie : quel est le travail des parents, quel est celui de l'école ?
Comment se présente le quotidien scolaire avec les médias numériques en 2020 ?
La technologie informatique sera disponible partout et à tout moment. Elle sera donc utilisée dans l'enseignement à un niveau plus bas. C'est déjà le cas aujourd'hui dans les classes qui travaillent intensivement avec des appareils numériques : On enregistre rapidement un texte sous forme de fichier audio et on l'envoie aux autres, on crée une courte vidéo explicative comme solution à un travail de groupe, on montre sa présentation directement sur l'écran ou on communique avec une classe d'un autre pays.
Comment cette évidence modifie-t-elle l'utilisation des médias ?
Les médias numériques sont plus souvent intégrés harmonieusement dans l'enseignement et utilisés de manière optimale pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage dans toutes les disciplines. Les élèves et les enseignants exploreront ensemble les nouveaux médias, les nouvelles plateformes, les nouveaux produits médiatiques et évalueront leur utilité ou leurs risques.

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