Mon enfant a peur de la nouveauté

Nouvelles personnes, nouvelles expériences, nouveaux plats - tout ce que Leander, 5 ans, ne connaît pas déclenche d'abord une forte réaction de défense. Pour ses parents, la question est toujours la même : comment gérer cette situation ? Devons-nous solliciter Leander ou plutôt le ménager ? Ils se disputent souvent à propos de ces questions. Le père de Léandre est tout aussi dérangé par les craintes de son fils que par l'attitude de sa femme. Il ne supporte pas l'attitude trop prudente de son fils. Il la trouve peu virile et s'inquiète que son fils «ne soit pas apprécié par les autres garçons». Leander entend régulièrement son père lui dire qu'il ne doit pas «se comporter comme ça». La mère de Léandre prend toujours la défense de son fils. Elle a le sentiment de devoir défendre son enfant contre les exigences de son père, qui «ne le comprend tout simplement pas».

Des enfants traumatisés par la guerre et originaires d'ex-Yougoslavie se cachaient sous les pupitres. L'enseignant s'est assis avec eux et a enseigné sous le bureau.

Elle-même plutôt anxieuse et prudente, elle comprend mieux les craintes de son enfant. Elle veille à ce que le quotidien se déroule comme d'habitude et organise tout de manière à ce que Leander rencontre le moins possible de situations stressantes. Elle ne fait pas d'excursions et évite les visites. Leander grandit pratiquement sans contact avec d'autres enfants, car il y a toujours des scènes lorsque d'autres enfants s'approchent trop près de lui, «empruntent» ses jouets ou font quelque chose qui l'irrite.

Ils ne se rendent à l'aire de jeux que lorsqu'il n'y a pas trop d'autres enfants. Alors que le père de Léandre est de plus en plus dérangé par son rayon d'action de plus en plus restreint, sa mère s'en accommode. Son niveau de stress augmente toutefois considérablement lorsqu'il entre à l'école et que le monde extérieur pose de plus en plus d'exigences à son égard. Elle se voit contrainte d'expliquer le comportement de son enfant à un nombre croissant de personnes. Ce faisant, elle se sent abandonnée par son mari, qui se sent gêné et dit : «Tu ne peux quand même pas exiger de tous qu'ils mettent notre fils dans du coton». La mère de Léandre voit de plus en plus le monde extérieur comme un ennemi contre lequel elle doit protéger son enfant. Comment les parents peuvent-ils sortir de cette situation et soutenir leur enfant ? Lors de nos séminaires, nous avons souvent rencontré des parents dont les enfants sont très prudents et qui ont trouvé une manière positive de les gérer. Les points suivants m'ont semblé particulièrement utiles à cet égard.

Explorer lentement la nouveauté

Une mère nous a raconté que son enfant avait eu beaucoup de mal à faire face à de nouvelles situations lorsqu'elle est passée du jardin d'enfants à l'école : «Elle a eu mal au ventre dès le premier jour des vacances», nous a dit la mère. J'ai alors demandé à la fillette ce qui lui faisait si peur. Elle m'a répondu que le chemin était si long et qu'elle avait peur de ne pas pouvoir le parcourir seule. Le bâtiment scolaire, l'enseignante et la classe étaient nouveaux et elle n'avait aucune idée de ce qui l'attendait. Pendant les vacances, sa mère s'est entraînée avec elle sur le chemin de l'école et a visité le bâtiment scolaire avec elle.

Lors de leur deuxième visite, la concierge a nettoyé les sols et les a même laissés jeter un coup d'œil à la future salle de classe. La mère a déclaré : «Ma fille a besoin de temps - plus elle peut regarder quelque chose tranquillement, plus cela devient concret etplus elle peut s'imaginer ce qui l'attend, plus elle perd sa peur. Elle doit simplement savoir : C'est ici que je vais aller, c'est ici que je vais m'asseoir, c'est ce qui m'attend. Lors du camp de classe, nous avons fait de même : nous nous sommes simplement rendus sur place et avons visité le camp et les environs».

Après trois mois d'observation, la fille a dansé avec

Les enfants comme cette fillette ou Leanderapprennent régulièrement que leur comportement et leurs sentiments dérangent les autres. Ils se considèrent donc rapidement comme des échecs. Pour qu'ils développent leur assurance et trouvent le courage de faire face à des situations difficiles, il est important qu'ils se sentent compris et acceptés. De cette manière, ils peuvent également mieux comprendre leurs propres sentiments. Les parents peuvent par exemple dire : «C'est un peu trop pour toi, n'est-ce pas ? Viens, nous allons nous asseoir sur le banc et regarder un peu». Pour les enfants prudents, cette phase d'observation est d'une grande importance. Ils veulent pouvoir s'approcher de nouvelles situations.

Si les adultes n'acceptent pas que les enfants aient besoin de plus de temps, cela peut avoir de graves conséquences.
peut avoir des conséquences.

Si le rythme de l'enfant n'est pas respecté, cela peut avoir de graves conséquences. Au jardin d'enfants, lorsqu'un garçon voulait d'abord regarder la gymnastique, la jardinière d'enfants lui a dit la deuxième semaine : «Soit tu participes maintenant, soit tu es éliminé ! Je ne peux pas faire un plat supplémentaire pour tout le monde».

Le garçon a ensuite eu tellement peur de l'enseignante de maternelle qu'il a refusé d'aller à l'école pendant des semaines. Une professeure de danse s'est comportée tout autrement. Elle a laissé une fillette regarder : Elle se tenait au bord en maillot et observait avec beaucoup d'intérêt ce qui se passait. L'enseignante lui demandait à chaque fois : «Tu veux participer aujourd'hui ?» Au bout de trois mois, elle s'est soudain retrouvée dans le rang - et tout le monde a été surpris de constater qu'elle pouvait danser la chorégraphie.

Supprimer la pression - et ça marche

Si les enfants peuvent se comprendre eux-mêmes et accepter leurs propres sentiments, il leur sera plus facile de les gérer. Les parents peuvent les encourager à faire face à ces sentiments par petites étapes. Ce faisant, les enfants prudents devraient entendre le message : «Je sais que tu finiras par y arriver. Tu peux prendre ton temps et avancer à ton rythme - je te soutiens dans cette démarche».

Un enseignant et pédagogue curatif raconte : «Après la guerre de Yougoslavie, nous avons eu beaucoup d'enfants traumatisés dans notre école. Certains enfants se cachaient sous la table. Je me suis alors assis avec eux. Pendant cette période, j'ai très souvent enseigné sous les pupitres. Ils devaient d'abord apprendre qu'ils étaient en sécurité à l'école. Je leur ai simplement proposé à plusieurs reprises que nous puissions aussi nous asseoir sur les pupitres. Au bout d'un moment, ils étaient prêts».

Il est important que nous n'étiquetions pas les enfants qui ont besoin de temps et que nous ne leur donnions pas le sentiment qu'ils «n'y arriveront de toute façon jamais». Sans les mettre sous pression, nous pouvons toujours leur faire des propositions et leur dire qu'un jour viendra où ils auront le courage nécessaire pour faire face à une nouvelle situation. Et lorsque ce moment arrivera, nous pourrons nous réjouir avec l'enfant que son rayon d'action se soit agrandi.

Conseils rapides

Les enfants qui ont peur des situations nouvelles ont tout à gagner à ce que les parents et les enseignants :

1. ihnen dabei helfen, ihre Gefühle zu verstehen.
2. akzeptieren, dass sie mehr Zeit benötigen.
3. immer wieder Zuversicht äussern, dass das Kind eines Tages soweit sein wird und ihm Angebote machen.
4. neue Situationen mit ihm auskundschaften oder das Kind zuerst beobachten lassen.
5. dem Kind zeigen, was es sagen und tun kann, wenn es gestresst ist («ich brauche noch ein wenig Zeit» oder «ich möchte zuerst nur zuschauen»).

En savoir plus sur les peurs :

• Mama, mach das Monster weg!
  Während der Kindergartenzeit durchleben Kinder viele Ängste. Manches erscheint in den Augen eines Erwachsenen unverständlich. Doch bagatellisieren hilft nicht: Eltern müssen ihren Kindern zeigen, wie sie mit ihren Ängsten umgehen können. 
• Mein Kind hat Angst
  Die Angst vor der Schule, vor Monstern, dem Fremden — Ängste sind bei Kindern etwas ganz Normales. Aber woher kommt dieses Gefühl und wie kann es überwunden werden?