Merci d'avoir été là pour moi !

L'école dépend de l'enseignant, comme le montre non seulement la fameuse étude Hattie. Si les thèmes de l'apprentissage et de l'école me préoccupent autant aujourd'hui, c'est peut-être parce que j'ai eu tellement de chance à cet égard. J'ai toujours rencontré des enseignants qui m'ont transmis des messages forts.

Au jardin d'enfants, j'étais si lent et rêveur que je ne suivais presque rien. Si la jardinière d'enfants racontait une histoire, je dérivais mentalement au bout de deux minutes et j'imaginais moi-même la suite des événements. Je ne suivais généralement les instructions qu'après un regard sévère et une invitation supplémentaire : «Fabian ! Tu m'écoutes ?» Il n'était donc pas surprenant que je ne réussisse pas le test de maturité scolaire.

Madame Bergmann, mon enseignante de première et deuxième année, me signalait chaque jour : «Tu es en sécurité. Je te vois. Tu peux te détendre».

Lorsque je suis finalement entrée à l'école après une année supplémentaire de jardin d'enfants, j'étais bloquée, j'apprenais lentement et j'étais convaincue qu'il m'était impossible d'apprendre à lire : Il y avait tout simplement trop de lettres différentes ! Madame Bergmann, mon enseignante de première et deuxième année, me laissait le temps. Si je me laissais aller à la rêverie, elle disait mon nom d'une voix chaude et douce. Si je faisais attention, elle me souriait.

Chaque jour, elle m'envoyait un nouveau signal : «Tu es le bienvenu ici. Je te vois. Tu es en sécurité dans cet endroit et tu as le droit de te détendre. Tu apprendras à le faire - à ton rythme». Pas à pas, je réussissais un peu mieux à écouter et à m'engager dans le monde des lettres et des chiffres.

La créativité et l'humour sont plus importants que l'orthographe

Que feriez-vous si vous donniez une consigne claire en cours d'art et que deux garçons modifiaient chacune de ces consignes pour dessiner des centaines de petits bonshommes vivant quelque aventure absurde ? Mon professeur de cinquième année prenait cela avec humour et se faisait toujours expliquer nos dessins avec patience et amusement.

Heureusement, mon professeur d'allemand a lui aussi été sensible à mon inventivité. Certes, mes rédactions n'ont pas obtenu de notes brillantes en raison de leur orthographe déficiente, mais M. Walker m'a demandé s'il pouvait les copier et les garder pour lui - il aimait les idées originales qu'elles contenaient et elles le faisaient rire. Avec lui, j'ai toujours eu le sentiment qu'il y avait plus important que de s'adapter et de suivre des règles rigides : La créativité et l'humour, par exemple.

Lorsque je suis entré au lycée, j'ai atterri dans une classe très compétitive. Les notes étaient comparées, les classements établis et les moyennes calculées. Cela a commencé dès le premier jour après le passage, avec la question de savoir quelles notes on avait obtenues à l'examen d'entrée.

Il n'était pas facile de recevoir une mauvaise note en retour dans cette classe : on était immédiatement couvert de commentaires désobligeants ou de sourires narquois. C'est ce qui m'est arrivé lors de mon premier examen en musique. Malheureusement, j'étais le seul de la classe à ne pas jouer d'un instrument. L'examen a donc tourné au désastre.

Notre professeur de musique nous a présenté un morceau classique et nous l'a fait analyser. Il a posé des questions sur le rythme, la mélodie et les instruments. Ce qui devait être un simple examen d'orientation s'est révélé être un casse-tête insoluble pour moi. Alors que mes camarades de classe ont obtenu entre 18 et 20 points, je n'en ai obtenu que deux. Frustré, je suis rentré chez moi avec cette note misérable.

Tu ne connais rien à mon métier - et pourtant nous nous aimons bien

Sur la table de la salle à manger, j'ai trouvé une lettre qui m'était adressée. Elle disait : «Cher Fabian, j'ai été tellement désolée de devoir te donner une si mauvaise note. Je veux que tu saches à quel point je t'apprécie et que je me réjouis de voir à quel point tu participes à mes cours. J'espère que nous continuerons à nous entendre aussi bien. Ton professeur de chant, Thomas Fluor».

Dire merci à un enseignant et lui témoigner notre reconnaissance ne coûte pas grand-chose, mais cela a une grande valeur.

Bien sûr, nous nous amusions bien ensemble ! La musique est devenue l'une de mes matières préférées - malgré des notes durablement mauvaises. J'ai appris de mon professeur de chant que même les élèves faibles peuvent se sentir à l'aise en classe et rester motivés si une distinction claire est faite entre le niveau de performance et le niveau relationnel : Tu es faible dans ma matière - et pourtant je t'aime bien.

Le bon compliment au bon moment fait des merveilles

Les avis sont partagés sur les compliments et les éloges. Lorsqu'ils sont utilisés à des fins de manipulation, ils ont un goût amer. Et parfois, comme le craignent certains auteurs, ils peuvent aussi saper la motivation intrinsèque.

Mais un feed-back sincère et valorisant peut aussi mettre en route des choses très positives. Ilse Ruch, notre professeur d'allemand au gymnase de Soleure, a réussi à faire exactement cela. Au lieu de s'énerver lorsque deux élèves sont arrivés en retard ou qu'une élève a donné une mauvaise réponse, elle s'est concentrée sur tout ce qui est réjouissant dans le quotidien de l'école et nous en a fait part en retour.

Par exemple : «Vous êtes une classe si agréable, je me réjouis toujours d'aller en cours avec vous». Ou encore : «C'était une discussion intéressante aujourd'hui. Beaucoup de réflexions sur nos lectures étaient nouvelles pour moi aussi». Elle nous a toujours donné le sentiment que nous organisions le cours ensemble, que nous n'apprenions pas seulement d'elle, mais qu'elle apprenait aussi de nous, et que nous étions tous responsables de la bonne atmosphère d'apprentissage.

Un jour, peu après les examens de maturité, j'ai été particulièrement impressionnée : A la fin du dernier cours, ma professeure d'allemand m'a gardé un moment dans la salle, m'a regardé et m'a dit : «Fabian, j'aimerais lire un livre de toi un jour».

C'est à partir de ce moment-là que j'ai su que je voulais devenir écrivain. Aujourd'hui, Ilse et moi nous retrouvons tous les ans ou tous les deux ans pour un repas - et je lui apporte à chaque fois mon dernier livre.

Nous avons besoin d'enseignants. Et pas seulement de n'importe qui pour occuper les postes vacants. Mais de ceux qui aiment les enfants et les jeunes, qui veulent leur transmettre quelque chose pour la vie et qui ont du plaisir à exercer leur métier. Pour cela, nous avons tous besoin de changements dans le système scolaire, afin que les enseignants puissent se concentrer sur l'enseignement et avoir le sentiment de pouvoir réellement préparer les enfants aux défis de l'avenir. Il faut des conditions générales saines pour que les bons enseignants ne s'épuisent pas. Et il faut valoriser toutes les personnes qui donnent chaque jour le meilleur d'elles-mêmes dans nos écoles.

Chaque fois que nous, parents, voyons qu'un enseignant s'investit, nous pouvons prendre une minute pour lui montrer notre reconnaissance et lui dire merci. Cela ne coûte rien et vaut beaucoup.