Médias numériques : «Séparer le plaisir de l'apprentissage est difficile».

Madame Hipeli, comment avez-vous fait lors des mariages de Corona avec des parents travaillant à domicile et des enfants suivant des cours par correspondance ? Est-ce que le temps passé devant les médias a été augmenté dans votre famille ?

Chez nous, cela restait limité. L'école n'imposait pas beaucoup de temps d'écran. Le temps d'écran s'est automatiquement accru avec les sessions Skype ou les discussions Threema avec les amis de mes enfants et avec grand-mère et grand-père. Cela a naturellement augmenté un peu le temps passé devant les médias, ce qui nous convenait en tant que parents. Les moments particuliers nécessitent des mesures particulières. C'est ce que nous avons expliqué aux enfants.

Cours par correspondance en ligne, chats Whatsapp Ufzgi, rencontres avec des amis sur Skype et, en plus, films en streaming. Les heures d'écran convenues ont complètement disparu dans de nombreuses familles pendant Corona. Comment faire à nouveau la distinction entre les médias pour le plaisir et les médias comme outil d'apprentissage ?

Une séparation artificielle et rigoureuse n'a jamais eu de sens pour moi. Nous vivons à l'ère du numérique et sommes constamment connectés. Il n'y a qu'un seul temps d'écran et il comprend tout ce que l'on fait avec des outils numériques. Je trouve difficile de séparer le temps de divertissement du temps numérique. Un jeu éducatif, par exemple, peut aussi être très amusant. Jouer, c'est faire quelque chose sans but. Le numérique aussi.

Néanmoins, il est indéniable qu'une pause écran après Corona est tout à fait saine.

Sans aucun doute. Si je fais le tour de mon cercle d'amis et de connaissances, il y a deux groupes d'enfants. Il y a ceux qui se sont habitués au plus de l'utilisation des médias et qui veulent encore passer beaucoup de temps devant l'écran. Les enfants du deuxième groupe, en revanche, sont impatients de décrocher et de sortir. Ceux-là n'ont même pas besoin d'être «éloignés» de l'écran, ils veulent rejoindre leurs amis.

Comment faire disparaître le premier groupe de l'écran ?

L'homme est un animal d'habitudes. Les parents ne devraient pas dire à l'enfant, par une méthode brutale, qu'à partir de demain tu ne pourras plus jouer autant que pendant Corona. Ils devraient plutôt se mettre à la place de l'enfant et lui demander d'expliquer pourquoi il souhaite utiliser un certain média à ce moment précis. De cette manière, on peut lentement reprogrammer les nouvelles habitudes acquises jusqu'à ce qu'elles correspondent à ce que les parents souhaitent. Ce qui aide certainement, c'est de s'asseoir avec l'enfant et de lui faire comprendre que des activités non médiatiques sont à nouveau possibles. Je prévoirais certainement quelques semaines pour cette réadaptation. Les parents et les enfants ont besoin de patience.

De nombreux parents craignent une aliénation sociale au sein de la famille, où chaque membre est plongé dans son propre monde numérique.

L'image de la famille réunie le soir devant l'écran de télévision pour regarder une émission du soir diffusée à une heure précise à la télévision n'existe presque plus. Si les parents et les enfants sont tous assis ensemble sur le canapé avec des tablettes et que chacun regarde quelque chose de différent, beaucoup de mères et de pères ont un sentiment de malaise. La même image, chacun plongé dans un livre différent, ça va encore. Mais quelle est la différence ? Il est tout simplement important que l'on reste en contact au sein de la famille malgré l'utilisation des médias, que l'on s'intéresse les uns aux autres et que l'on prenne soin les uns des autres. Et que l'on propose aux enfants, en plus des tablettes, des jeux et des ordinateurs, des activités attrayantes, sans médias, que l'on peut faire ensemble en famille.

«Plus les enfants sont âgés, plus ils doivent être en mesure de gérer eux-mêmes leur temps».

Cela fait longtemps que nous parlons de la numérisation de l'école, maintenant nous avons pu en faire un peu l'expérience collectivement grâce à Corona. Une nouvelle conception de l'école numérique est-elle en train d'émerger ?

Je crains que la période de lockdown n'ait été un peu trop courte. De nombreux enseignants ont tout simplement été pris au dépourvu. Maintenant que les mesures s'orientent à nouveau vers le «quotidien», je pense que l'on retombera rapidement dans un «courant normal». Bien sûr, une petite partie du quotidien scolaire continuera à être marquée par le numérique, ne serait-ce qu'en raison du programme scolaire. Mais de nombreux parents resteront sceptiques face à la numérisation de l'école. Personnellement, je souhaiterais que la mise en œuvre numérique de l'enseignement soit maintenue, du moins en partie, parce qu'elle peut soutenir l'apprentissage individuel et que la numérisation de la société est un fait qui influence la vie des adolescents.

Négocier avec l'enfant et ne pas courir après les minutes est un conseil que vous aimeriez donner aux parents.

Oui, car le plus drôle, c'est que plus les enfants grandissent, plus ils doivent être capables de gérer leur temps eux-mêmes. Y compris avec les médias. Les parents ne doivent pas jouer les surveillants 24 heures sur 24. Je propose d'établir des règles, de prévoir du temps sans médias, mais cela implique aussi de donner l'exemple en tant que parents. Et c'est peut-être ce qui est le plus difficile.

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