Lire et faire lire
Le silence concentré qui règne dans le «Basler Bücherbande» fait place à des cris assourdissants lorsque la directrice Karin Minssen annonce le prochain point du programme : le quart d'heure de lecture. Elle a à peine fini de prononcer ce mot que les enfants courent vers elle et lui arrachent les livres des mains. Ils se cherchent une place tranquille et commencent à feuilleter les livres. Livia part en pensée avec les «Cinq amis» pour une promenade à vélo à travers le marais des chats, David résout des énigmes avec l'«équipe du tigre» et Deja est assise dans un pré avec «Ferdinand, le taureau» et renifle des fleurs.
Les rats de bibliothèque se développent au cours de l'école primaire
Les enfants de 8 et 9 ans, passionnés de lecture, sont-ils une exception ? Pas du tout ! L'étude MIKE a révélé qu'environ 70 pour cent des 6-13 ans lisent un livre au moins une fois par semaine. De manière volontaire et pendant leur temps libre, les livres scolaires étant exclus. Avec l'étude MIKE, les chercheurs de la Haute école des sciences appliquées de Zurich (ZHAW) ont publié en septembre dernier la première étude représentative de l'utilisation des médias par les 6-12 ans en Suisse. Environ 1000 enfants et 600 parents ont été interrogés à ce sujet. Malgré la concurrence numérique, la lecture arrive en troisième position des activités médiatiques préférées des enfants, derrière l'écoute de musique et la télévision, mais avant les jeux vidéo et même l'utilisation du téléphone portable. 37 pour cent des enfants lisent un livre en moyenne une demi-heure par jour pendant leur temps libre, peut-on lire dans le rapport détaillé de l'étude, 90 pour cent lisent au moins de temps en temps un livre pendant leur temps libre. Les enfants suisses lisent donc nettement plus que leurs voisins allemands, où l'utilisation des médias fait l'objet de relevés réguliers depuis les années 90. Pourquoi est-il important que les enfants ne lisent pas seulement à l'école, mais aussi pendant leurs loisirs ? Dès l'âge de 18 mois, le cerveau dispose de la capacité de générer des images intérieures.
Créer des images dans sa tête stimule la créativité. Ceux qui lisent ou se font lire des histoires sont donc clairement avantagés.
Lorsque les enfants écoutent les histoires, les poèmes ou les chansons de leurs parents, cela se fait automatiquement. Mais si les enfants sont abreuvés d'images toutes faites par des films ou des jeux, leur créativité ne peut pas se développer complètement. «Avoir accès à ses propres images est une question d'entraînement», explique Karin Minssen. Cette libraire et pédagogue du théâtre dirige le «Bücherbande» de la bibliothèque de Bâle-Ouest. Avec elle, les enfants apprennent de manière ludique à développer leurs propres histoires, à imaginer leurs propres mondes et à les mettre sur papier. Les parents lui demandent souvent conseil lorsque leur progéniture ne montre aucun intérêt pour les livres. Minssen : «Ma première question est alors toujours : lisez-vous vous-même ?» Car les parents sont les meilleurs modèles pour leurs enfants et exercent une grande influence sur l'envie de lire ou le manque d'envie de lire de leurs enfants. L'étude représentative allemande «Neuvermessung der Vorleselandschaft » a constaté en 2013 que si 83% des parents souhaitent une bonne éducation pour leurs enfants, seuls trois quarts d'entre eux considèrent la compétence de lecture et seulement la moitié le plaisir de lire comme des objectifs éducatifs importants. L'étude MIKE a également demandé aux parents à quelle fréquence ils lisaient des histoires à leurs enfants. Environ un tiers des personnes interrogées utilisent des livres, des cahiers ou des bandes dessinées tous les jours ou presque avec leurs enfants, les trois quarts le font au moins une fois par semaine. Tous les parents ne semblent donc pas conscients du lien entre la lecture à haute voix, les compétences en lecture et l'éducation ultérieure ainsi que le développement de la créativité.
Les rats de bibliothèque se développent au cours de l'école primaire
Le rôle le plus important dans la promotion de la lecture revient aux parents. C'est également l'expérience de Christine Tresch, spécialiste de la littérature pour enfants et jeunes de l'Institut suisse Jeunesse et Médias (ISJM). C'est au cours des premières années de vie que sont posées les bases du développement ultérieur des enfants : Lorsque les parents récitent des comptines et des vers ou racontent des histoires, non seulement les enfants y prennent beaucoup de plaisir, mais ils apprennent aussi, pour ainsi dire en passant, comment les phrases sont construites grammaticalement, découvrent de nouvelles formes de langage et des ficelles littéraires telles que le suspense. «Les enfants peuvent s'en souvenir plus tard», explique Tresch. Si les enfants n'ont pas pu faire cette expérience, il est difficile de la «rattraper» plus tard. Les rats de bibliothèque se développent à l'école primaire, conclut le rapport de recherche de l'Institut Max Planck pour la recherche en éducation : les enfants qui connaissent beaucoup de livres d'enfants ont un vocabulaire plus riche et lisent plus couramment. Mais à l'inverse, les chercheurs ont également constaté que les enfants qui ont du mal à lire préfèrent en conséquence l'éviter, ce qui rend la lecture de plus en plus difficile pour eux, et ils continuent à l'éviter. Un cercle vicieux. Barbara Schwarz, animatrice de lecture à l'ISCJM, accorde donc une importance particulière à une atmosphère dans laquelle il n'y a pas de bonne ou de mauvaise manière de promouvoir la lecture auprès des enfants d'âge préscolaire. Par le biais de jeux ou de travaux manuels, les enfants doivent expérimenter des techniques d'illustration et acquérir des connaissances concrètes sur le monde.
Appâter les adolescents avec des livres pratiques
Plus les enfants grandissent, moins les parents ont d'influence sur la lecture pendant les loisirs. Les adolescents, en particulier, s'orientent davantage vers les jeunes de leur âge que vers leurs parents. Ceux-ci peuvent néanmoins faire des propositions : si la fille joue au football, elle sera peut-être ravie de recevoir un livre de technique de football, si le fils veut devenir rappeur, il pourrait s'intéresser à la biographie d'un rappeur. «Cinq amis», «Tiger Team» et «Ferdinand» : le choix de livres de Livia, David et Deja correspond à l'expérience de Tresch concernant les livres que les enfants aiment particulièrement. Parmi les dix livres pour enfants et adolescents les plus appréciés, selon l'étude allemande KIMS, tous les titres sont également accessibles dans d'autres médias. Ils ont par exemple déjà été adaptés au cinéma, il existe des sites web qui leur sont consacrés, des blogs ou des fanfictions. «C'est un phénomène que l'ancienne génération n'a pas connu de cette manière», explique Tresch. Les enfants aiment lire ce que leurs amis lisent, ou justement des histoires qu'ils connaissent par d'autres médias.
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Conseils pour les parents
Il n'y a pas une seule astuce qui mène au succès pour tous les enfants. Christine Tresch du SIKJM encourage les parents :
- ihren Kindern Bücher zur Verfügung zu stellen, die ihnen Spass machen: ob eigene Bücher oder aus der Bibliothek.
- Kindern auch während der Schulzeit weiter vorzulesen und sie beim Lesenlernen zu unterstützen. Denn Lesen ist eine äusserst anspruchsvolle Tätigkeit, die nicht von jedem Kind gleich schnell erlernt wird.
- Kindern vorlzuesen und sie auch selbst lesen zu lassen: die Buchreihe «Erst ich ein Stück und dann du» ist zum Beispiel so aufgebaut, dass anspruchsvolle Textstellen (für Eltern) und leichtere (für Kinder) sich abwechseln. Dies sollte lustvoll und spielerisch geschehen, ohne Schule zu spielen.
Les livres pour enfants les plus populaires en Suisse (état janvier 2016)
- Gregs Tagebuch 10 – So ein Mist (Jeff Kinney)
- Heidi – Das Buch zum Film (Dorothee Haentjes- Holländer)
- Star Wars – Das Erwachen der Macht, illustrierte Enzyklopädie
- Schellen-Ursli (Alois Carigiet / Selina Chönz)
- Ostwind 3 – Aufbruch nach Ora (Lea Schmidbauer / Kristina Magdalena Henn)
- Bibi & Tina – Mädchen gegen Jungs (Bettina Börgerding / Wenka von Mikulicz)
- Das Zürich Wimmelbuch (Matthias Vatter)
- Schellen-Ursli – kleine Ausgabe (Alois Carigiet / Selina Chönz)
- Gregs Tagebuch 9 – Böse Falle! (Jeff Kinney)
- Geissbock Charly findet Heilkräuter – ein Duftbuch (Roger Rhyner)
Les librairies suisses font établir les listes du hit-parade par GfK Entertainment. Y figurent les livres vendus dans un certain nombre de points de vente de livres et de commerçants en Suisse.
