Les enfants n'apprennent que ce qu'ils veulent

La Haute école zurichoise de formation des enseignants Intrinsic Campus enseigne les méthodes d'apprentissage intrinsèque - c'est-à-dire d'apprendre à partir de sa propre motivation. Ou en d'autres termes : les enfants doivent apprendre ce dont ils ont envie. «Mon plan d'apprentissage résulte des expériences actuelles et des besoins de mon quotidien - ceux-ci me conduisent à mes intérêts et à mes talents», explique Christian Müller. Cet économiste d'entreprise a fondé le campus Intrinsic avec Daniel Straub, expert en apprentissage et ancien directeur d'une école Montessori.
Le concept : les élèves s'approprient une partie de la matière de manière individuelle et numérique, par exemple grâce à des tutoriels Youtube de grande qualité. Les enseignants et les coachs aident les élèves à s'orienter dans l'océan d'informations disponibles sur Internet. Ce sont les élèves qui décident ce qu'ils veulent apprendre et dans quelle mesure.

Abandonner les parcours de vie rigides - pour un parcours de vie individuel

Le rôle de l'enseignant s'en trouve également modifié, selon Müller : «Autrefois, il était plus logique d'enseigner selon un programme strict». A l'époque de l'industrialisation, le service selon les règles était demandé. «L'économie attendait des travailleurs capables d'exécuter les ordres». Aujourd'hui, en revanche, d'autres compétences sont importantes", explique Müller. Les enfants et les adultes de demain devront penser de manière plus créative. «Dans la nouvelle société numérisée, de nombreux emplois seront supprimés, il faudra trouver ses propres recettes et sa propre voie», est convaincu Christian Müller.

«Pour cette génération, l'accent n'est plus mis sur l'accroissement de la richesse - mais sur la résolution de très grandes questions à l'ère du numérique», explique l'économiste. Les enfants doivent y être préparés - tout comme les enseignants du futur. C'est pourquoi, dans la formation des enseignants du campus Intrinsic, les futurs enseignants apprennent comme leurs élèves : accompagnés de près par des experts et des coachs, ils sont adaptés individuellement à leurs besoins et à leurs capacités.

Une connaissance sociale de base se perd-elle ?

Mais que se passe-t-il si l'enfant a un coup de mou, si la motivation intérieure d'apprendre et de découvrir quelque chose de nouveau disparaît d'un coup ? «Les parents doivent supporter de telles phases», estime Müller. Cela fait partie du processus. De son point de vue, il est également important de «s'éloigner de la pensée «je dois», de lâcher prise sur les attentes, par exemple sur tout ce qu'un enfant de sept ans doit déjà maîtriser». En règle générale, la curiosité revient, il suffit de lui laisser du temps et de l'espace.

Les critiques de l'apprentissage selon le principe du plaisir craignent en revanche que cela entraîne la perte d'un savoir social de base. Un savoir commun qui représente également le kit d'une société. Comment un jeune peut-il par exemple comprendre le mouvement international «Black lives matter» et les préoccupations de la population afro-américaine sans rien savoir de la traite des esclaves ? Ou encore, comment s'assurer que les enfants et les jeunes apprennent l'anglais ou assimilent les principales règles de mathématiques ? Une matière qui, pour beaucoup, ne fait pas partie des matières préférées.

«Les matières qui n'ont rien à voir avec l'intérêt réel des élèves sont oubliées en quelques semaines».

C'est tout à fait un argument, répond Christian Müller. Mais : «La réalité actuelle en Suisse est qu'environ 20 pour cent des jeunes qui quittent l'école ne disposent pas de connaissances de base complètes», dit Müller. «Dans le contexte actuel de développement numérique rapide, d'autres compétences sont nécessaires, tout le monde ne doit pas tout savoir de la même manière». Les connaissances spécialisées sont disponibles à tout moment sur Internet. Cela signifie à l'inverse : Celui qui veut étudier un sujet par intérêt le fera, s'y spécialisera et transmettra ses connaissances. «Les matières qui n'ont rien à voir avec l'intérêt réel des élèves sont de toute façon oubliées en l'espace de quelques semaines», explique Müller.

Que reste-t-il en conclusion ? «Les expériences faites avec le homeschooling pendant le lockdown ont montré que l'éducation fonctionne très bien, même indépendamment du lieu et du temps, avec la bonne méthodologie», déclare Christian Müller. Et d'ajouter : «La responsabilité personnelle et l'organisation personnelle dans l'apprentissage, qui sont ainsi entraînées, sont des capacités importantes dans le programme scolaire 21». Des qualités, poursuit Müller, qui donnent aux jeunes des outils durables pour suivre leur propre voie à l'ère de la numérisation, de manière autonome et responsable.

4 conseils de Christian Müller sur la manière dont les parents peuvent encourager l'apprentissage intrinsèque chez leur enfant :

• Observez où l'enfant dérive et commencez par là.
• Laissez le côté ludique s'exprimer
• Ne pensez plus «je dois».
• Laissez tomber les attentes concernant ce que votre enfant «devrait déjà savoir ou apprendre» en fonction de son âge.

Campus intrinsèque

Le campus Intrinsic a été créé en 2019 et explore la culture scolaire à l'ère du numérique avec son prototype de formation des enseignants d'un nouveau genre. Sa thèse est la suivante : la numérisation dans l'enseignement est un travail individuel sur des défis proches de la réalité. Les élèves et les enseignants utilisent des outils techniques pour traiter des thèmes indépendamment du lieu et du temps, à leur propre rythme et avec une méthodologie adéquate. La philosophie sous-jacente : Offrir un espace de jeu pour l'inspiration et le soutien mutuel au sein de la classe permet un apprentissage durable et agréable.

www.intrinsic.ch

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