L'écriture manuscrite a fait son temps ? Mon cul, oui !
Écrivez-vous encore à la main dans votre vie quotidienne ? Moi-même relativement beaucoup. Mon carnet de notes, un crayon et une gomme m'accompagnent toujours dans mon travail quotidien d'éducatrice spécialisée. Tout ce que je ne dois pas oublier, tout ce que je dois structurer et mettre en place, je le note d'abord à la main. Une écriture personnelle et fluide me semble être une compétence importante pour tous les êtres humains.
Je suis d'avis que malgré les ordinateurs portables dans les classes et les smartphones à la maison, l'écriture manuscrite reste nécessaire. Dans la discussion «appareils numériques contre écriture manuscrite» , on mélange des sujets qui ne vont pas ensemble. L'utilisation d'appareils numériques est une compétence dont tout le monde a besoin aujourd'hui. L'écriture sur le clavier en fait également partie. Mais ce n'est pas pour autant que l'apprentissage de l'écriture manuscrite est devenu superflu.
L'écriture à la main aide les enfants à mémoriser les connaissances factuelles et à comprendre le contenu.
Il faut plutôt encourager l'écriture manuscrite dans un contexte numérique judicieux. Concrètement, il s'agit de trouver un usage attentif et responsable du numérique. Nous ne devons pas abandonner nos techniques culturelles éprouvées par fascination pour les derniers gadgets. L'Association faîtière des enseignantes et enseignants suisses participe en tant que partenaire à l'étude allemande STEP 2019.
En collaboration avec l'Association pour l'éducation et la formation et ses 16 associations régionales, l'Institut de motricité de l'écriture réalise une enquête en ligne à l'échelle nationale auprès des enseignants de tous les types d'écoles. L'étude a pour objectif d'obtenir des connaissances supplémentaires sur l'acquisition de l'écriture et de tester de nouvelles approches pratiques en combinant les mondes analogique et numérique. Si l'on parvient à réorganiser la pratique en collaboration avec les pédagogues, les médias numériques et les technologies innovantes pourraient même faciliter l'apprentissage de l'écriture à l'avenir.
Les enfants ont de plus en plus de mal à écrire à la main
Mon expérience personnelle et celle de mes collègues de l'école confirment l'affirmation selon laquelle les enfants d'aujourd'hui ont de plus en plus de mal à écrire à la main. L'une des raisons semble être que les garçons et les filles entrent au jardin d'enfants ou à l'école avec moins de compétences motrices qu'auparavant. Voyons d'abord quelles compétences motrices les enfants doivent développer pour pouvoir écrire à la main.
Le développement de la motricité de l'enfant s'effectue de la tête aux pieds et de l'intérieur vers l'extérieur. On peut aussi dire que le développement de la motricité va des grands mouvements aux petits mouvements de plus en plus précis. Nous observons des enfants qui essaient de contrôler leurs mouvements d'écriture avec l'épaule, le bras est décollé de la table, les doigts ne bougent pas pendant l'écriture. Cela est certes possible pendant une courte période, mais entraîne rapidement une grande fatigue. Pour pouvoir effectuer un mouvement d'écriture réussi sur une longue durée, il est nécessaire de poser le bras sur la table.
C'est la seule façon de contrôler les mouvements du poignet et des doigts. Avant d'en être capables, les enfants doivent développer leurs capacités motrices fines et la coordination de leurs yeux et de leurs mains grâce à de multiples expériences de jeu et d'action.
Dans les bases du manuel «En route vers l'écriture personnelle», apprendre à skier est comparé à apprendre à écrire. Ces deux activités s'acquièrent par l'apprentissage du mouvement, elles ne sont pas innées chez l'être humain. Ces deux activités ne procurent un réel plaisir que lorsque la tête et le corps sont libres pour une création habile. Il faut des instructions et de la pratique, et tant pour le ski que pour l'écriture manuelle, il n'est pas certain que la prochaine génération les maîtrise encore.
La «calligraphie» - supprimée avec l'introduction du programme scolaire 21
Dans le cadre de l'introduction du programme scolaire 21, l'apprentissage de l'écriture à l'école a fait l'objet d'un débat dans toute la Suisse : faut-il continuer à enseigner une belle écriture, exacte et normée, une «belle écriture» dans l'enseignement scolaire de l'écriture ? Non, ont répondu les directeurs de l'éducation de Suisse alémanique en fondant leur jugement sur des rapports issus de la pratique scolaire et de la recherche.
Après une période de développement et d'essai de dix ans dans le canton de Lucerne, l'écriture de base de Lucerne a été diffusée à partir de 2011 et la Conférence des directeurs de l'instruction publique de Suisse alémanique a recommandé cette variante lucernoise comme nouvelle écriture scolaire pour la Suisse alémanique en 2014.
Lorsque l'on écrit à la main, plus de 30 muscles et 17 articulations travaillent ensemble.
Cette décision m'a personnellement réjouie, mais elle a fait craindre à de nombreux enseignants que l'enseignement de l'écriture soit négligé à l'avenir. J'ai suivi une formation de cadre pour devenir enseignante de l'écriture de base en Suisse alémanique et j'ai organisé plusieurs cours à ce sujet au cours des trois dernières années. Il me tient à cœur de diffuser la compréhension de base selon laquelle, malgré un emploi du temps très chargé, des cours de soutien à la graphomotricité sont régulièrement organisés. En tant qu'enseignante pour enfants en difficulté scolaire, j'aime le fait qu'il n'y ait plus de détour par le «Schnürlischrift».
Les enfants peuvent apprendre et approfondir l'alphabet de base de l'écriture de base pendant les deux premières années scolaires. En troisième année de l'école primaire, les premières liaisons sont exercées et à partir de la quatrième année, l'écriture personnelle peut se développer à partir de l'alphabet de base. L'objectif est d'acquérir une écriture lisible et fluide, pas une calligraphie. La promotion de l'écriture manuscrite reste importante, car l'écriture manuelle joue un rôle central dans l'apprentissage.
Écrire à la main, forme
Les spécialistes ont constaté que plus de 30 muscles et 17 articulations coopèrent lors de l'écriture à la main. Lors de l'écriture manuelle, 12 zones du cerveau entrent en action, le cerveau crée une trace mnésique motrice. L'écriture manuelle aide les adultes et les enfants à mémoriser des images de mots, à retenir des connaissances factuelles et à comprendre le contenu.
On peut dire qu'écrire à la main forme les gens. C'est pourquoi, dans mon quotidien professionnel, je ferai tout pour que la promotion de l'écriture manuelle ne soit pas négligée. Les enfants doivent avoir régulièrement l'occasion de développer leur graphomotricité de diverses manières. Avec de la pratique et des instructions, les enfants doivent apprendre qu'ils réussissent de mieux en mieux à tracer des lignes. Dans ce sens, je vous encourage également, en tant que parents, à donner l'exemple aux enfants et à noter de temps en temps quelque chose à la main.
