Le choix d'une profession - rien n'est éternel

La plupart des jeunes ont des orientations assez variées. Et puis, vers la fin de la scolarité obligatoire, ils doivent soudain se fixer sur un métier. Dans ce contexte, le rêve et la réalité peuvent parfois se heurter de plein fouet.

Est-ce que je prends le jean gris ou le jean noir ? On va au cinéma ou à un concert ? Est-ce qu'on se retrouve à Laax ou à Davos ? La vie des jeunes est pleine de décisions. Mais en voici une qui va orienter la suite de leur vie : que vais-je faire après la 3e année secondaire ? Quel métier vais-je exercer un jour ? Qu'est-ce que je veux vraiment faire de ma vie ?
«Mon rêve serait d'être biologiste marin. Mais je n'y arriverai jamais», dit l'élève de seconde B âgée de 14 ans. Au moment de choisir un métier, un énorme choix de possibilités s'ouvre aux jeunes. C'est le moment de viser les étoiles. Mais c'est aussi le moment où la réalité du marché du travail frappe une première fois. Certains se rendent compte, en lisant les exigences des prestataires de places d'apprentissage, que leurs résultats scolaires ne sont pas suffisants. D'autres ne disent adieu à leur rêve qu'après avoir essuyé des dizaines de refus. Du départ vers un nouveau monde à l'atterrissage difficile, tout est possible au cours de l'année où la plupart se décident pour leur première formation professionnelle.
La conseillère d'orientation Monika Baertsch résume ses observations : «Pour beaucoup, le choix d'un métier est très excitant, c'est quelque chose de complètement différent de l'école. Certains se découvrent des capacités totalement différentes, jusque-là cachées, et se réjouissent de tout essayer et de tout connaître. Pour d'autres, en revanche, le choix d'une profession est synonyme de grand stress, surtout lorsqu'ils sont encore très incertains de ce qui les intéresse vraiment». La conseillère d'orientation, qui travaille à Uster et dans les environs, poursuit en disant que le choix d'un métier est justement stressant pour les jeunes qui le prennent très au sérieux. «Ils se mettent eux-mêmes la pression en pensant que leur choix doit être juste, voire parfait».

Rien n'est éternel

Mais quelle est la bonne décision ? Existe-t-il vraiment ? Les adolescents reçoivent l'information la plus importante pratiquement lors de la première leçon de connaissances professionnelles à l'école secondaire, et ils l'entendent encore et encore : aucune formation professionnelle n'est une décision pour toujours. Après chaque formation professionnelle initiale, il existe des possibilités d'approfondir ses compétences ou de passer à un autre domaine. Pas de diplôme sans suite, tel est le mot d'ordre. Seulement, pour la plupart des jeunes de quinze ans, trois ou quatre ans sont une période extrêmement longue. Les passer à suivre une formation professionnelle qui ne correspond pas à ce qu'ils veulent faire est une vision d'horreur. Leurs parents et leurs enseignants peuvent bien leur dire que quelques années plus tard, cela n'aura plus d'importance. Les jeunes veulent maintenant une bonne vie - précisément au moment où ils prennent peu à peu le contrôle de leur vie.
Au départ, il y a l'intérêt et ensuite seulement les compétences. Les conseillers d'orientation sont unanimes sur ce point. Les jeunes peuvent toujours restreindre leur choix par la suite. Il est recommandé d'aborder la grande décision avec un large horizon. Avec le temps, le choix se réduit, soit parce que l'on se connaît mieux et que l'on connaît mieux ses intérêts, soit parce que l'on ne répond pas à certaines exigences. Si l'on dit adieu au métier de ses rêves, il faut se rappeler que la décision de suivre une formation professionnelle initiale n'est qu'un début et que la prochaine chance viendra - pour autant que l'on s'y efforce. Aller au concert aujourd'hui, c'est préserver le plaisir d'aller au cinéma.

Karajan Cem Acku

16 ans, informaticien en technique des systèmes, 1ère année d'apprentissage, Wetzikon

Je n'ai jamais voulu faire autre chose qu'un apprentissage d'informaticien. Mon frère, de cinq ans mon aîné, a également appris l'informatique et m'a inspiré. Je savais que ce ne serait pas facile, mais je voulais absolument réussir. C'est pourquoi je me suis informée très tôt. J'ai rédigé une candidature et l'ai envoyée à 40 entreprises. Malheureusement, je n'ai pas reçu une seule réponse positive, souvent même pas une réponse. Plusieurs entreprises m'ont écrit qu'elles n'acceptaient que les bons élèves du secondaire A. J'étais conscient qu'en tant qu'élève du secondaire B, je n'avais pas les meilleures perspectives. Mais le lire noir sur blanc n'était pas agréable.
En désespoir de cause, j'ai postulé pour une place d'apprentissage en logistique et - parce que ma mère le souhaitait - comme cuisinier. Mais je n'étais pas motivé pour les deux. Même mon frère m'a dit que je devais trouver autre chose si je n'avais pas encore trouvé de place d'apprentissage après tant de candidatures. Mais je n'ai pas abandonné. Finalement, je suis tombé sur l'entreprise EcoLogic. Les responsables m'ont invité et m'ont fait faire des essais - et m'ont finalement proposé un apprentissage d'informaticien en technique des systèmes.
Maintenant, je m'occupe de serveurs, je suis au support, j'ai déjà été au helpdesk, ou je vais chez les clients. Là, nous installons des ordinateurs et les mettons en réseau. Je m'imaginais que le travail serait plus facile. Mais comme cela m'intéresse, j'aime aussi apprendre. Je veux comprendre comment les choses fonctionnent. Mon apprentissage me plaît énormément.

Stefan Gloor

17 ans, électronicien CFC avec maturité professionnelle, Zurich

Je construisais déjà des appareils électroniques bien avant mon apprentissage, c'est pourquoi il était clair pour moi que je voulais devenir électronicien. On dit que l'EPF est l'une des meilleures écoles supérieures du monde. C'est là que je voulais faire mon apprentissage. J'ai assisté à des séances d'information et à des stages d'initiation. Finalement, j'ai posé ma candidature, j'ai dû passer un test d'aptitude et j'ai obtenu la place d'apprentissage au département de physique. Le fait que mes maîtres d'apprentissage me connaissaient déjà m'a certainement aidé, car j'ai posé des questions et montré de l'intérêt lors de la journée d'essai.
Je pense que le fait que l'EPF ne soit pas une entreprise de production est un avantage. Dans d'autres entreprises, il arrive que l'on participe à la production et que l'on ait donc moins de temps pour des travaux individuels. Nous pouvons réaliser des projets personnels - j'ai récemment développé, construit et programmé un jeu vidéo simple. En outre, des scientifiques viennent régulièrement nous voir lorsqu'ils ont besoin d'un appareil particulier pour une expérience. Ils nous expliquent ce qu'il doit pouvoir faire, nous trouvons la solution technique et le construisons.
Je fais un apprentissage avec une maturité professionnelle. Après l'apprentissage, je peux soit entrer directement dans une haute école spécialisée, soit étudier à l'université ou à l'EPF après une année de passerelle. Je veux devenir développeur de matériel et de logiciels. Je suis fasciné par le fonctionnement des appareils électroniques. Développer et faire fabriquer de nouveaux appareils, c'est ce que j'aimerais faire professionnellement.

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