La maison de la famille Huber, près de Zurich, est le théâtre de violents affrontements. Rien d'étonnant à ce que huit pieds de garçons montent les escaliers en courant. Puis le quatuor se retrouve dans la cuisine et demande un goûter. Cornelia Huber rit et pousse doucement son fils de côté. "Alors, voyons ce que nous avons là".

Lukas fronce les sourcils et passe la main dans sa chevelure sombre. L'enfant de douze ans a toujours su pourquoi il ne ressemblait pas à ses parents Cornelia et Robert. Ils ont adopté Lukas quand il était bébé. Il est né à Zurich, ses parents biologiques sont originaires de Slovaquie. On peut spéculer sur la couleur de leur peau. "Au début, nous étions simplement heureux d'avoir un bébé", raconte Cornelia Huber. "Son apparence et son effet ne nous ont frappés que lorsque les gens ont commencé à nous demander d'où il venait".

Cela arrive encore régulièrement aujourd'hui. "Dès le jardin d'enfants, on m'a demandé quelle langue je parlais à la maison. A l'école aussi, à plusieurs reprises. Qu'est-ce que je peux dire ? Je parle le suisse allemand", raconte Lukas. Ses amis Arian et Dorian sont dans le même cas. Les jumeaux de douze ans sont nés en Suisse, leurs parents sont originaires du Sri Lanka. "L'éternelle question de savoir d'où je viens m'énerve", dit Dorian. "Mais je ne la trouve pas raciste en fait".

Judith Jordáky, de l'antenne zurichoise de lutte contre le racisme ZüRAS, ne partage pas cet avis : "La question "D'où viens-tu ?" est raciste parce qu'elle exclut. Elle suggère que l'on n'appartient pas au groupe". Selon Jordáky, la question de la langue maternelle ne devrait donc pas non plus être abordée avec l'enfant, ni même en présence d'autres personnes. "Les enfants en particulier sont très sensibles et ne veulent pas être 'différents'. Au lieu de cela, il faut s'efforcer de faire comprendre que la diversité est non seulement tout à fait acceptable, mais aussi totalement normale".

575 incidents racistes ont été recensés en 2019 par 22 centres de consultation en Suisse. 352 d'entre eux ont été évalués selon le rapport d'évaluation de la Commission fédérale contre le racisme CFR et de l'association humanrights.ch. C'est plus du double qu'il y a dix ans - mais il faut tenir compte du fait que le nombre de centres d'accueil a presque triplé durant cette période. Près d'un cas sur huit concerne des enfants de moins de 16 ans. 11 pour cent des incidents signalés ont lieu dans des établissements d'enseignement comme l'école ou la crèche.

Luana en sait quelque chose. On l'a déjà appelée "Gaggihaut" dans la cour de récréation. Ou "Schäflihaar" (cheveux de mouton). C'est ce que raconte sa mère Biljana Dzemaili. Luana elle-même ne souhaite pas parler de ces incidents. "Tout le monde n'a pas besoin de savoir ça !", dit-elle avec défi, en s'affalant sur le canapé de sa maison en Argovie. Un dessin est accroché au mur au-dessus d'elle. Trois soleils, inscrits "maman", "papa" et "Luana". Le père de la fillette de huit ans est originaire du Sénégal. Ses parents se sont séparés peu après la naissance de Luana. Aujourd'hui, son papa habite à proximité et ils ont des contacts réguliers. Déjà pendant la grossesse, certains commentaires de connaissances irritaient Biljana. "Des remarques comme : 'Ce n'était pas prévu, n'est-ce pas?' étaient encore anodines", raconte-t-elle. Plus tard, des remarques comme : "En tant que mère célibataire avec un enfant de couleur, tu ne trouveras pas d'homme". Biljana les prend avec calme. Notamment parce qu'elle est déjà habituée aux préjugés grâce à ses origines serbo-croates. "Je ne me laisse pas enfermer dans un rôle de victime. C'est une attitude que je veux aussi transmettre à ma fille : Tu es bien comme tu es. Ne laisse personne d'autre déterminer comment tu dois être. Fais ton propre truc".

En 2019, 38 pour cent des incidents de racisme signalés concernaient des discriminations envers des personnes à la peau foncée. Une expérience que Lukas fait aussi régulièrement : "Lave-toi, tu es sale", ou "C'est comment en Afrique ?" Il essaie de ne pas écouter. Même si cela fait mal. Il n'est pas question pour lui de "dénoncer" quelqu'un. "Il ne s'est en fait rien passé". Un "rien" qui fait que Lukas préférerait ressembler à son ami Sven. Blond aux yeux bleus, à la peau claire. "Normal, justement. Comme ça, les gens ne me regarderaient pas comme ça".

Une déclaration qui attriste non seulement les parents de Lukas, mais aussi Sven. "C'est bizarre que l'on me traite souvent différemment de lui", dit le garçon de onze ans. A l'école aussi ? Une étude de l'université de Mannheim datant de 2018 suggère des choses effrayantes. Des étudiants en enseignement ont reçu des dictées à corriger, l'une émanant de "Murat", l'autre de "Max". Les deux présentaient des erreurs identiques aux mêmes endroits. La note de "Murat" était en moyenne inférieure d'une demi-note à celle de "Max". Un fait qui a des conséquences importantes sur l'égalité des chances, écrivent les auteurs de l'étude. Car : celui qui se voit confronté dès le départ à des attentes moins élevées n'essaie souvent même pas d'être meilleur.

Un problème que Lukas n'a pas. Il est apprécié et a été jusqu'à présent traité de manière égale et équitable par les enseignants. Peut-être à cause de son nom suisse. Peut-être aussi parce que ses parents ont toujours "marqué plus de présence que si nous avions un enfant à la peau claire", comme le dit Cornelia Huber. Elle et son mari Robert ont toujours veillé à être visibles en tant que parents de Lukas. Aussi bien dans le voisinage qu'à l'école. La famille bénéficie également du soutien et du soulagement de l'Association suisse des parents adoptifs (ASPE), dont elle est membre. "Les échanges réguliers entre nous sur des sujets tels que l'origine, l'éducation ou la couleur de peau sont précieux. Nous pouvons aussi nous adresser à tout moment au service spécialisé pour les enfants placés et adoptés PACH, qui nous conseille de manière compétente", explique Cornelia Huber.

Dans le programme scolaire, les thèmes du racisme et de la xénophobie en tant que tels étaient jusqu'à présent plutôt marginaux. Mais de nombreux enseignants s'en occupent de plus en plus souvent. "J'enseigne dans des classes où la proportion de migrants est très élevée", explique Michelle Kernahan, enseignante spécialisée et enseignante de soutien à l'intégration à l'école secondaire de Kriens (LU). "Le racisme est toujours un sujet de discussion. Même si - ou justement parce que - il est très difficile de déterminer ce qui est raciste et ce qui ne l'est pas. Les enfants entre eux peuvent se lancer beaucoup plus de remarques que les personnes extérieures". Ainsi, même le "mot en N" est parfaitement acceptable entre enfants à la peau foncée. "En revanche, quelqu'un à la peau claire ne devrait jamais se le permettre".

Selon l'enseignante, il est important d'avoir une culture du dialogue ouverte. "Si quelqu'un se sent attaqué, cela sera abordé et pris au sérieux". Une attitude qui n'est pas encore entrée dans la tête de nombreuses personnes, estime Judith Jordáky de ZüRAS : "Ce qui compte, c'est comment quelque chose est perçu par la ou les personnes concernées. Peu importe si on "ne le pensait pas". Si une remarque ou une déclaration dérange ou blesse quelqu'un, peu importe où elle se situe sur le "spectre du racisme"".

"Gaggihaut". "Poil de mouton". Biljana Dzemaili essaie de répondre à de telles insultes envers sa fille de manière très pragmatique. "Je lui explique que les pigments sont responsables de la couleur de sa peau. Que ceux-ci protègent sa peau du soleil, qui brûle beaucoup plus fort dans le pays d'où vient son papa qu'ici". Si elle le juge nécessaire, elle cherche le dialogue avec les enseignants et les parents des enfants qui ont insulté Luana. Mais là aussi, elle veille toujours à ne pas tomber dans une "attitude générale de victime". "Luana aussi fait parfois des bêtises. Et on ne peut pas l'excuser par le fait qu'elle a l'air différente et qu'elle est donc attaquée de temps en temps". L'enseignante Michelle Kernahan a également déjà fait l'expérience de la coquetterie liée à la différence. "Il y a toujours quelqu'un qui vient me dire : "Vous m'avez donné une mauvaise note parce que je suis étranger"", raconte-t-elle en riant. Elle ne trouve pas cela grave. Au contraire. "Cela montre que les enfants prennent conscience du sujet et ne sont pas prêts à tout accepter. Qu'ils essaient d'en tirer quelque chose pour eux-mêmes, c'est normal chez les adolescents".

Judith Jordáky appelle les enseignants à garder constamment à l'esprit le thème du racisme, et pas seulement lorsqu'il y a des incidents récents : "Ils sont des modèles et doivent montrer l'exemple en matière d'égalité de traitement". Dorothee Miyoshi, membre de la direction de l'association faîtière des enseignantes et enseignants de Suisse, souffle dans la même trompette. "Nous, les enseignants, sommes soumis - et ce n'est pas de mauvaise foi - à des modes de pensée stéréotypés", déclare-t-elle dans une interview au "Blick". "Nous les répétons sans cesse et ne remarquons pas que le racisme s'y glisse".

Une enquête de l'Office fédéral de la statistique datant de 2017 montre à quel point nous ne sommes pas conscients de notre "pensée en noir et blanc" - au sens propre du terme : 57% des Suisses considèrent le racisme dans notre pays comme un "problème marginal". "Peut-être parce qu'il n'est pas toujours reconnaissable au premier coup d'œil", explique Biljana Dzemaili. "Mais Luana a par exemple du mal à s'identifier à ses livres d'école. Car personne n'y ressemble à elle. Il en va de même pour la publicité". Récemment, elle a cherché une poupée à la peau foncée, raconte Biljana. "Je n'en ai pas trouvé. Lorsque j'en ai parlé au gérant du magasin, il m'a dit que j'avais raison - qu'il n'avait jamais remarqué cela auparavant. Mais il m'a promis d'en ajouter une à l'assortiment".

Chez Huber, le goûter est avalé, les garçons courent à nouveau vers l'extérieur. Lukas vient d'entrer en cinquième année. Dans peu de temps, il devra se pencher sur le choix d'un métier. "Ce serait bien que notre fils ait l'égalité des chances. Que ce soit dans la vie quotidienne, à l'école ou lors de la recherche d'une place d'apprentissage", déclare Robert Huber. "Et ce serait encore mieux si, un jour, sa couleur de peau ne jouait plus un si grand rôle". Biljana Dzemaili souhaite également un monde plus équilibré pour Luana : "Un monde empathique, où les privilèges sont mieux répartis". Un monde dans lequel Lukas n'aurait plus à dire qu'il trouve sa couleur de peau "seulement moyennement belle". Un monde dans lequel la moitié de la salle de classe ne se met pas à rire lorsque la classe des jumeaux Arian et Dorian regarde le film "Les frères noirs". "Parce qu'en fait", dit Dorian, 12 ans, "nous sommes tous simplement des êtres humains. Je ne sais pas pourquoi c'est si difficile à comprendre pour certains".