L'air épais dans la salle de classe

Disons-le tout de suite : Les parents le savent tout autant que les personnes qui s'occupent des enfants dans les crèches : Être avec des enfants est enrichissant et gratifiant, mais aussi exigeant.
mais aussi exigeante et fatigante. Il en va de même pour les enseignants. Mais comment cela se présente-t-il du point de vue d'un professionnel de la santé ? L'association faîtière des enseignantes et enseignants suisses
(LCH) a fait observer et mesurer la charge de travail des enseignants par l'Institut de médecine du travail ifa. Les résultats ont été comparés aux prescriptions de la loi sur le travail
ainsi que les normes de construction et de santé applicables à toutes les professions. L'enquête a montré que la profession d'enseignant présente un grand nombre de contraintes psychosociales et que les locaux de travail présentent parfois des défauts importants.

Pauses trop courtes et manque de possibilités de se retirer

Qu'est-ce qui provoque donc concrètement le stress et la tension chez les enseignants ? Les résultats montrent clairement que des facteurs psychosociaux tels que la fréquence des interactions entre les enseignants et les élèves, l'absence de pauses ou des pauses trop courtes, le manque de possibilités de se retirer et le fait d'être constamment joignable rendent le travail très difficile.
rendent le métier d'enseignant épuisant et pèsent parfois lourdement sur les enseignants.
Ainsi, les spécialistes de l'Institut de médecine du travail ifa de Baden ont noté plus de 200 interactions par heure chez un enseignant de jardin d'enfants pendant son travail.
Seuls quelques professionnels atteignent des valeurs égales ou supérieures, comme le contrôleur de billets dans le train ou l'employé d'un stand de plats à emporter aux heures de pointe. Les interactions
dans ces professions sont toutefois loin d'être aussi complexes. La différence est également intéressante lorsque seule la moitié de la classe est présente : les interactions sont divisées par deux.
ne diminuent pas, mais sont nettement inférieures à la moitié, soit 70.

Pas de pause : à l'école maternelle en particulier, les enfants doivent être surveillés en permanence.

Avec plus d'une prise de contact par minute, la densité des interactions reste certes considérable, mais elle est nettement inférieure à celle observée lorsque la classe est au complet. Lors d'un cours d'anglais dans une classe primaire, on a même mesuré 276 interactions par heure. Ce n'est pas surprenant, car
L'enseignement des langues étrangères à l'école primaire est fortement axé sur l'oral.
Même s'il existe d'innombrables blagues sur les enseignants et leurs nombreuses pauses : Pour les enseignants, les pauses réparatrices sont rares pendant les journées de cours.
Les possibilités de se retirer sont souvent inexistantes. Au jardin d'enfants, les enfants doivent
Les enfants sont généralement surveillés en permanence et sans interruption, même pendant le goûter.
C'est pourquoi les «pauses goûter» ne sont certainement pas des pauses pour les enseignants de maternelle. Dans le cadre d'un travail quotidien aussi intense, il serait toutefois indispensable de faire un petit tour à l'extérieur et de pouvoir se retirer brièvement. Dans le cas contraire, il en résulterait une charge permanente défavorable et fatigante dans la vie professionnelle, expliquent les médecins du travail.

Il existe certes des prescriptions concernant l'espace à accorder à un chevreau dans l'étable, à savoir 3,5 mètres carrés. Mais l'espace dont doivent disposer les enfants et les enseignants dans la salle de classe pour garantir un climat propice à l'apprentissage n'est pas réglementé. Vous êtes dans la salle de classe et vous ne vous en rendez même pas compte : mais la concentration de CO2 augmente rapidement et la qualité de l'air intérieur se détériore. Même si les organes sensoriels s'y habituent en permanence, l'air se détériore très rapidement.
et peut rapidement entraîner des troubles de la concentration, une baisse des performances, voire des maux de tête et des irritations des voies respiratoires lorsque les salles de classe sont pleines.
Même une aération régulière par à-coups ne garantit pas un bon air ambiant, constatent les médecins du travail. C'est pourquoi l'air ambiant devrait être contrôlé à l'aide d'appareils de mesure du CO2 et, en cas de résultats critiques, les mesures nécessaires devraient être mises en place.
doivent être prises. Selon l'ifa, il en va de même pour la mesure de l'éclairage, de la température et de l'humidité de l'air.

«Écarts importants par rapport à la norme»

Il est clair que la taille d'une salle de classe et la taille de la classe ont une grande importance, et pas seulement en ce qui concerne la densité des interactions : Si le nombre d'élèves est
par volume de salle est trop élevé et que l'air est donc de mauvaise qualité, les enfants apprennent moins bien.
En résumé, l'étude constate que «les postes de travail des enseignants présentaient en partie des écarts considérables par rapport à la norme en termes d'aération, d'éclairage, de taille des pièces».
Ce n'est pas seulement pour les enseignants, mais aussi pour les enfants, que les communes scolaires doivent s'efforcer d'améliorer les conditions de travail.
s'efforcent de toute urgence d'apporter des améliorations. Les enfants devraient rester en bonne santé dans leurs salles de classe et pouvoir bien apprendre. Or, il est prouvé que l'apprentissage est affecté lorsque l'air est vicié ou présente une teneur trop élevée en CO2.
D'autres domaines mis en lumière par l'étude sont les nombreuses responsabilités, le travail pendant le temps libre ainsi que la joignabilité quasi permanente. Les enseignants expriment dans l'étude de satisfaction professionnelle de LCH de 2014 que le rapport entre le temps de travail et le temps de récupération est problématique. Le sentiment de ne jamais en avoir fini avec le travail
travail fait partie des difficultés du métier d'enseignant auxquelles les enseignants doivent régulièrement faire face.

«Un enseignant doit également
pas être disponible 24 heures sur 24 pour les parents
être joignable 24 heures sur 24».

Pour rester en bonne santé, il est particulièrement important dans ce métier de bien se structurer et de savoir se démarquer. L'évaluation d'un examen, par exemple, ne doit pas être «discutée» avec les parents par WhatsApp après 22 heures. Il est tout à fait logique qu'un enseignant
ne soit pas joignable en permanence par e-mail, WhatsApp et téléphone, même pour les parents. Les cas d'urgence sont bien entendu exclus. 82 pour cent des enseignants choisiraient à nouveau leur métier - c'est ce qu'a révélé l'étude de satisfaction professionnelle du LCH.
Cette satisfaction est principalement due au «contact direct avec les gens» et en particulier à l'activité d'enseignement avec des enfants et des adolescents. Un résultat vraiment positif - pour les enseignants, mais aussi pour les enfants.
Les employeurs, les communes et les cantons devraient donc d'autant plus contribuer à la mise à disposition de locaux qui favorisent l'apprentissage et ne nuisent pas à la santé. Et
veiller à créer des conditions qui préservent la santé, afin que de nombreux enseignants puissent continuer à exercer leur métier avec engagement et dans l'intérêt des enfants.
puissent exercer leur métier. A l'école, il s'agit de l'avenir de nos enfants - il est donc d'autant plus important qu'ils soient enseignés par des enseignants en bonne santé et motivés.
Image : fotolia

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