Jeune pour toujours ? Ma proposition
Il n'est pas nécessaire d'être un spécialiste pour s'en rendre compte : Les jeunes deviennent certes matures plus tôt sur le plan physique, mais d'une certaine manière plus tard sur le plan mental. Les enfants de 11 ans ressemblent à des femmes, mais ceux de 24 ans refusent de quitter leur chambre d'enfant. Dans la recherche, ce phénomène est appelé « adolescenceprolongée». L'adolescence est souvent comparée à la métamorphose d'une chenille : L'enfant qui était encore plein de vie se transforme en chrysalide dans son corps d'adolescent pendant des années, tandis qu'à l'intérieur, le disque dur est reconfiguré.
Mais un matin, la porte de la chambre d'enfant s'ouvre, un jeune adulte déploie ses ailes et s'envole comme un papillon dans le monde. C'est beau.
La caractéristique centrale d'une «adolescence prolongée» est un attachement au statut d'enfant. Il faut se représenter les choses ainsi : La chenille est depuis longtemps un papillon, mais elle refuse de quitter sa chrysalide bien trop étroite parce que ... Oui, pourquoi ?
Dans le cas d'une «adolescence prolongée», les jeunes s'accrochent au statut d'«enfant».
Peut-être que c'est trop confortable à la maison. Mais peut-être que pour les jeunes, devenir adulte n'est tout simplement pas très prometteur à l'heure actuelle. Retarder l'échéance serait donc une rébellion contre un monde en crise dans lequel nos jeunes ne veulent pas grandir.
Une petite réflexion à ce sujet : puisque les gens vivent aujourd'hui en moyenne jusqu'à 100 ans, que 50 ans est le nouveau 40 et 40 le nouveau 30, que les personnes de 55 ans s'habillent comme des étudiants et que les personnes de 75 ans traversent une sorte de deuxième puberté, n'est-il pas absolument normal que les jeunes ne soient pas si pressés de devenir adultes ? Plus encore : l'un des problèmes de notre monde n'est-il pas qu'il met une sacrée pression pour devenir adulte ?
Peut-être devrions-nous ralentir un peu le rythme : Tout d'abord, nous pourrions prolonger la durée de l'école maternelle. A 8 ou 9 ans, on entre à l'école primaire, que l'on termine à 15 ans, afin que même le dernier retardataire ait une chance.
Les années entre 15 et 20 ans sont consacrées à des camps de ski, à des écoles de théâtre et à des mesures d'occupation thérapeutique telles que des cours de cuisine et des séminaires de rangement Marie Kondo, jusqu'à ce que la structure cérébrale des jeunes leur permette d'assimiler des contenus d'enseignement. A 24 ans, ils passent la maturité ou terminent leur apprentissage.
N'est-ce pas l'un des problèmes de notre monde que de mettre une sacrée pression pour devenir adulte ?
Pendant cette période, les enfants ne vivent bien sûr pas avec leurs parents, Dieu nous en préserve, ils sont gardés dans des internats semblables à des camps, avec des vêtements unisexes et sans Internet, afin de poser une limite à l'impertinence du moi. Mais surtout, pour ne pas les encombrer inutilement avec le poids des adultes.
Au milieu de la trentaine, les enfants ont terminé leurs études et sont prêts à entrer dans la vie active et à vivre. Ils sont un peu en retard par rapport à d'autres pays, mais ont peut-être vraiment développé l'envie et l'amour pour le monde des adultes sans l'imposition de ce dernier. Il est vrai que ce n'est pas un concept très élaboré. Mais les actuels ne semblent pas vraiment fonctionner non plus.
