«Je suis là si vous avez une question»

Annyett : «L'entrée dans l'apprentissage scolaire n'a pas été facile pour Aline. Aussi parce que j'avais fait des expériences très différentes avec son frère. Rafael apprend de la même manière que moi, j'ai donc pu apprendre avec lui comme si je devais moi-même apprendre quelque chose. Quand Rafael avait une semaine pour apprendre quinze mots de vocabulaire, il y parvenait en les répétant encore et encore. Cela n'a pas fonctionné avec Aline. Elle apprend mieux par petits bouts, en répétant par exemple cinq mots de vocabulaire le lundi, le mercredi et le jeudi. Rafael organise désormais son apprentissage complètement seul. Quand il a besoin d'aide en maths, il réserve quelques cours de soutien avec le fils des voisins et je n'en suis informé que lorsque je dois transférer l'argent».

Aline : «Le sport, l'allemand, l'anglais, l'éducation physique et sportive - je m'en réjouis toujours particulièrement. En principe, j'aime bien l'école, mais j'ai plus de facilité à apprendre certaines matières que d'autres. Par exemple, je préfère de loin l'anglais au français».

Annyett : «Aline et moi, nous ne nous sommes tout simplement pas trouvées en apprenant. Moi avec mes idées sur la manière dont elle devait les aborder, elle qui ne pouvait pas comprendre mes idées - qui ne fonctionnaient pas pour elle. C'était un vrai combat, nous nous sommes souvent pris la tête. J'ai alors décidé que cela ne pouvait pas continuer ainsi. Je voulais changer quelque chose pour faciliter l'apprentissage d'Aline. La motivation intrinsèque était et reste très importante pour moi. Elle a constaté que des facteurs très différents peuvent jouer un rôle à cet égard. Le fait qu'un enseignant prenne plaisir à la matière elle-même et à sa transmission, par exemple, ou le type de matériel avec lequel il travaille».

Aline : «Je n'ai pas d'endroit fixe pour étudier. J'aime faire les devoirs sur le pupitre dans ma chambre ou à la table de la salle à manger. Je veille généralement à ce qu'Annyett soit à proximité, pour pouvoir lui demander si je ne comprends pas quelque chose. Parfois, nous nous asseyons aussi ensemble à la table de la salle à manger, maman travaille et moi j'étudie. C'est assez agréable».

Annyett : «J'essaie de motiver mes enfants à penser par eux-mêmes et à se débrouiller, et je me retiens donc d'intervenir. En même temps, je signale : je suis là si vous avez besoin d'aide, vous devez juste me dire ce que vous voulez que je fasse. Aline pourrait faire mieux avec un peu plus d'efforts. Mais j'essaie de l'accepter ainsi. J'y parviens parce qu'Aline réussit quand même bien à l'école. Pour créer des incitations supplémentaires à l'apprentissage, j'aime travailler avec des récompenses. Rafael et Aline ont un certain quota de temps médiatique quotidien. S'ils sont particulièrement motivés pour s'exercer au-delà des devoirs scolaires, par exemple pour apprendre du vocabulaire, ils peuvent ainsi gagner quelques minutes supplémentaires. Cela fonctionne parfois bien, parfois pas du tout».