«Elle aime aller à l'école - cela aide beaucoup pour l'apprentissage».

«L'autre jour, alors que nous nous promenions dans la forêt, Carina a aperçu en haut d'un arbre la cavité de reproduction d'un pic. Elle m'a demandé : "Maman, peux-tu photographier la maison du pic et l'imprimer pour moi afin que je puisse l'emporter à l'école ?» Carina voulait montrer à ses camarades de classe que ce dont ils venaient de parler en classe dans le bloc thématique «Forêt» se trouvait effectivement dehors, devant leur porte.

Nous aimons beaucoup nous promener dans la nature et, depuis quelque temps, nous apprenons beaucoup de Carina au cours de ces randonnées, qui transpose ses connaissances scolaires dans le quotidien de la famille : Le nom de la petite fleur dans le pré en pente, ce que le papillon jaune préfère manger. A la maison, nous nous exerçons sur les poids et les mesures, par exemple lorsque Carina sort un litre de lait et une plaquette de beurre du réfrigérateur : Combien y a-t-il dedans ? Carina est fondamentalement très curieuse et avide d'apprendre, elle a voulu commencer à lire en deuxième année de maternelle, nous avons dû lui expliquer les lettres. Les débuts à l'école ont été faciles pour elle, elle a absorbé tout ce qu'on lui proposait comme connaissances. Elle a fait ses devoirs en moitié moins de temps que prévu et de manière autonome, sans que nous ayons à demander ou à intervenir. Nous avons été très reconnaissants à ce sujet, car nous savons que cela peut se passer autrement.

«Tu m'expliques comment vous calculez». Cette phrase a fonctionné.

Dès le début, Carina a aimé écrire et lire, c'était facile pour elle. Les maths, pas vraiment, elle devait toujours réfléchir un peu. Puis les exercices sont devenus plus complexes et elle a eu trois professeurs de maths différents en deux ans, qui lui ont tous montré des approches différentes. Cela l'a déroutée et elle a fini par dire : «Je n'y arrive pas». J'ai commencé à m'entraîner avec elle. Cela a été un processus d'apprentissage pour moi aussi, j'ai remarqué qu'elle apprenait les choses différemment à l'école que moi auparavant. J'ai alors dit : «Tu m'expliques comment vous calculez». Cela a fonctionné. J'étais assis à côté, mais j'ai laissé Carina calculer seule. Je voulais être présent, lui donner le sentiment qu'elle pouvait m'attraper tout de suite si elle avait une question.

Carina se sent bien dans sa classe et à l'école, elle aime y aller. Nous avons pu constater à quel point ce sentiment de bien-être était important pour l'apprentissage pendant la pandémie de Corona. Nous avons fait de l'école à la maison pendant cinq semaines, elle était moins motivée. Parfois, je m'inquiète parce que Carina est maintenant en troisième année et a déjà trois cours l'après-midi. Être aussi impliqué à un si jeune âge me semble exigeant. D'autres fois, je constate qu'elle prend plaisir à apprendre et que les cours ne sont pas seulement l'occasion d'acquérir de nouvelles connaissances, mais aussi de s'exercer. En ce moment, par exemple, les tables de multiplication, que je révise quand même régulièrement avec elle pour être sûr. Je pense que le mélange est parfait chez nous".