Meravigliarsi, imparare e scoprire nuove cose insieme

Che cosa ricorda quando ripensa ai suoi giorni di scuola? Le avventure nelle gite e nei campi scuola sono le prime esperienze formative che mi vengono in mente. Vorrei dare ai miei alunni le stesse opportunità. Come insegnante, pianifico regolarmente nelle mie lezioni opportunità di apprendimento al di fuori della classe.

Visitare mostre, partecipare a giornate di sport sulla neve o accendere un fuoco insieme al pane di serpente nella foresta sono momenti salienti dell'anno scolastico che tutti gli alunni attendono con ansia. Queste esperienze mi permettono, come insegnante, di conoscere gli alunni in un ambiente diverso. Spesso scopro in loro capacità e interessi particolari che non emergono in classe.

L'incontro diretto con la cosa stessa è di grande importanza, perché il pensiero emerge dall'agire.

I programmi educativi extrascolastici fungono da ponte tra la complessità dell'ambiente, il mondo delle esperienze di bambini e ragazzi e la classe. Esistono fondamentalmente due tipi diversi di apprendimento extrascolastico: da un lato, ci sono programmi preparati didatticamente, come mostre interattive nei musei, eventi di educazione culturale o percorsi di apprendimento nella natura. Dall'altro lato, ci sono luoghi di apprendimento che offrono una varietà di spunti sul mondo reale, come un'escursione in un laghetto, una visita a un osservatorio o a una fattoria, o una visita guidata a vari luoghi di lavoro, per esempio in un hotel.

Come funziona l'apprendimento extrascolastico?

L'apprendimento extrascolastico fa parte di una concezione moderna dell'apprendimento, ma è tutt'altro che nuovo. Circa quattrocento anni fa, il pedagogista moravo Johann Amos Comenius (1592-1670) si chiedeva: «Perché l'insegnamento non dovrebbe iniziare con l'osservazione di cose reali piuttosto che con una descrizione a parole?».

Johann Heinrich Pestalozzi adottò l'idea con il suo principio pedagogico fondamentale di «testa, cuore e mano». Questo principio è valido ancora oggi. Dal punto di vista della psicologia dell'apprendimento, l'incontro diretto con il soggetto stesso è di grande importanza, perché il pensiero nasce dall'azione.

Nei campi classe e nelle escursioni si sviluppa un senso di comunità. Questo dà ai bambini stabilità e sicurezza.

Nel Curriculum 21, la scuola è vista come uno spazio di formazione, di apprendimento e di vita: «Il compito centrale della scuola è quello di consentire agli alunni di fare esperienze culturali e disciplinari, impartendo al contempo le competenze di base relative alle materie e interdisciplinari». L'incontro con situazioni reali è importante per stabilire un legame con la vita, lo spazio e il tempo.

Ad esempio, il tema della biodiversità può essere trasmesso in modo vivido, vivace e reale durante una visita guidata al Parco Nazionale Svizzero , per poi essere approfondito durante una successiva visita a un museo. Oppure una visita a un villaggio o a una città può fornire un'introduzione pratica a un argomento storico, completata dalla visita a edifici storici e a storie emozionanti.

Attraverso attività esplorative e di ricerca, sotto la guida di professionisti, si crea un legame profondo con la materia. Le emozioni generano un effetto di apprendimento particolarmente duraturo.

Effetti sulla salute e sulle abilità sociali

Le attività extrascolastiche consentono di condividere esperienze che hanno un impatto positivo sulla salute fisica e mentale. Gli alunni sperimentano se stessi e la comunità della classe in un ambiente esteso e attivo, unito a sfide stimolanti. La scuola si trasforma da spazio di apprendimento a spazio di vita. Vengono sviluppate e rafforzate le competenze sociali richieste dal programma scolastico, in particolare per quanto riguarda la gestione della diversità e il lavoro di squadra.

Le gite di classe o i campi di più giorni contribuiscono in particolare allo sviluppo di importanti competenze sociali. La coesione viene rafforzata e la costruzione di relazioni viene promossa a lungo termine. Si sviluppa anche un senso di comunità, che dà ai bambini e ai ragazzi sostegno e sicurezza e rafforza la loro autoefficacia. Il rendimento scolastico passa in secondo piano. In classe, le attività extrascolastiche hanno un effetto positivo sull'atmosfera della classe e gettano una buona base per il successo dell'apprendimento.

Passate molto tempo nella natura con i vostri figli, lasciateli cucinare o riparare le loro biciclette.

Un altro punto è che l'ambiente di vita dei bambini è cambiato notevolmente. Oggi molti di loro non hanno quasi più accesso diretto alla natura e al mondo reale. Trascorrono sempre più spesso la loro vita quotidiana nel mondo sostitutivo dei media digitali. Gli esperti di scienza e psicologia avvertono sempre più spesso delle conseguenze negative per i bambini e i giovani che trascorrono troppo tempo davanti agli schermi.

Le nostre scuole hanno regole chiare sull'uso di questi dispositivi. Sulla scia di queste critiche degli esperti, le attività extrascolastiche stanno diventando sempre più importanti. Dopo tutto, né le macchine né gli algoritmi possono sostituire l'azione e l'esperienza pratica e creativa.

Attività per ispirare le famiglie

L'ideale è che i bambini e i ragazzi portino l'esperienza delle attività extrascolastiche nella vita familiare. Ad esempio, quando gli alunni partecipano ad attività culturali, faccio notare loro che possono sfruttare questa opportunità anche in famiglia e, in quanto esperti, trasmettere o approfondire le conoscenze acquisite. In questo modo i bambini e i ragazzi possono trasmettere ciò che hanno imparato e consolidarlo, acquisendo allo stesso tempo fiducia in se stessi.

In qualità di genitori o tutori, potreste avere competenze specifiche o un legame con un luogo di interesse per gli alunni. Non esitate a rivolgervi a noi insegnanti. Incoraggiate i vostri figli a scoprire ed esplorare le cose da soli. Trascorrete molto tempo nella natura con i vostri figli, fateli cucinare o riparare le loro biciclette. Divertitevi a sperimentare e imparare insieme!