«Tôt ou tard, chaque enfant trouve un ami»
Greta et Tim aiment jouer ensemble. Tous deux aiment les jeux de rôle dans le coin famille du jardin d'enfants. Greta est la plus dominante, elle fournit souvent les idées de jeux, Tim provoque toujours des rires communs. Les deux sont amis. Quand on lui demande pourquoi Tim est son ami, Greta répond que Tim est drôle. Tim, quant à lui, explique que Greta a de bonnes idées.
Madame von Salisch, de bonnes idées et de l'humour, est-ce une recette courante pour les amitiés à l'âge du jardin d'enfants ?
C'est indispensable ! C'est tout ce qu'il faut. Vers trois ou quatre ans, les enfants commencent à se faire des amis. Celles-ci sont généralement orientées vers un but et des activités - elles se basent sur des intérêts communs. Des propositions de jeux amusantes suffisent à Greta et Tim, ainsi qu'à la plupart des enfants de cet âge.
Comment les enfants se font-ils des amis exactement ?
C'est très simple : un enfant prend l'autre par la main et lui demande : «Tu veux jouer avec moi ? Veux-tu être mon ami» ?
Et si l'autre dit «non» ?
Puis l'enfant essaie à nouveau le lendemain. Et le surlendemain. Les enfants sont incroyablement persévérants lorsqu'il s'agit d'obtenir quelque chose. Se faire des amis, les convaincre et les garder est l'une des plus grandes performances sociales indépendantes d'un enfant.
Et pourtant, certains parents craignent que leur enfant ne se fasse pas d'amis un jour.
Je peux vous rassurer : 98% des enfants en âge d'aller à la maternelle se font des amis. L'intérêt principal à cet âge est le jeu, et c'est tout simplement plus amusant ensemble. Jouer seul, que ce soit à des jeux de rôle, à cache-cache ou au football, n'est pas tentant pour la plupart des enfants de cet âge.
Et pourtant, ce n'est pas si simple, comme l'explique Maria von Salisch : certains enfants ont du mal à se faire des amis ou des copines. Ils se heurtent à des difficultés, ne trouvent pas leur place dans les groupes existants. Dans de telles situations, les enseignants du jardin d'enfants sont sollicités. Ils peuvent «coacher» ces enfants, par exemple en leur demandant au bon moment s'ils peuvent jouer dans un groupe. Lorsqu'un enfant arrive avec sa propre idée, celle-ci est souvent rejetée.
Les enseignants connaissent de telles situations et peuvent interpréter les signaux d'invitation des autres enfants et aider à traduire si un enfant a du mal à le faire, poursuit Maria von Salisch. L'école maternelle est donc le lieu idéal pour se faire des amis. Ces amitiés sont ensuite approfondies pendant le temps libre.
A quelle fréquence un enfant doit-il rencontrer ses copains et copines en dehors du jardin d'enfants ?
Il n'y a pas de règle. Passer du temps avec de bons amis est un plaisir. C'est la même chose pour les enfants et les adultes. Les enfants en particulier veulent voir leurs amis aussi souvent que possible. En tant que parents, nous devons trouver une bonne mesure : Les premières années de maternelle sont très fatigantes, il est important que les enfants puissent se reposer de temps en temps.
Nous ne devrions pas nuire à l'estime de soi de nos enfants en mettant en doute leur choix d'amis.
L'enfant s'est fait un ami que l'on n'apprécie pas du tout. Peut-on dissuader les enfants de se faire des amis ?
Je plaide ici pour la liberté de choix de l'enfant. Il trouve quelque chose d'excitant chez l'autre enfant ! En tant que parents, nous devrions d'abord l'accepter. Nous pourrions découvrir ce que l'enfant trouve si bien chez l'autre. Est-ce la collection Barbie ? Ou le grand frère avec le train Carrera ? L'enfant s'est fait un ami et nous devrions respecter cela, tant que personne n'en souffre.
Comment cela s'est-il passé avec vos enfants ?
Avec nos enfants, nous avons toujours fait en sorte de ne jamais dire du mal d'un ami en particulier. Nous avons essayé à l'inverse de promouvoir des amis plus «agréables» pour nous. "Tu ne veux pas emmener Emma à la piscine ? C'était généralement plus efficace que de vouloir activement «se débarrasser de nos amis». Nous ne voulions pas nuire à l'estime de soi de nos enfants en mettant en doute leur choix d'amis.
Les parents peuvent-ils influencer les personnes avec lesquelles l'enfant se lie d'amitié ?
En général, à cet âge, oui. Si vous avez une bonne amie avec un enfant du même âge et que vous faites des choses cool ensemble, les enfants se retrouvent généralement dans des activités qui leur plaisent à tous les deux. Mais avec l'âge, il devient difficile de se faire des amis, ils choisissent alors leurs amis sur la base de motivations psychologiques plutôt que sur la base d'activités pures. Plus l'enfant est âgé, plus il est difficile qu'il s'entende avec les enfants de nos amis. Nous devrions respecter cela et laisser le choix à l'enfant.
Quelle est l'influence des amis sur le développement de la personnalité ?
Les amitiés sont indispensables pour les compétences sociales. Les amis se posent mutuellement des problèmes moraux - ils ne font pas toujours ce qu'ils devraient faire du point de vue de l'autre. Ils n'honorent pas un rendez-vous ou préfèrent rencontrer un autre enfant. Les enfants mûrissent grâce aux négociations qui s'ensuivent.
Se faire des amis et les garder prend du temps et demande beaucoup d'énergie.
Et si les enfants se disputent ?
Jouer avec des amis est amusant, se disputer avec ses amis l'est moins. La capacité à gérer les conflits s'apprend également. Les parents et les enseignants du jardin d'enfants devraient d'abord attendre et observer les enfants qui se disputent. Souvent, une solution est trouvée, à laquelle les adultes n'auraient pas pensé, mais qui convient parfaitement aux enfants concernés.
Les enfants s'excluent parfois les uns les autres dans le jeu. Comment gérer cela ?
En principe, l'exclusion régulière peut être considérée comme du harcèlement, même à l'école maternelle. Les enseignants doivent alors agir. D'un autre côté, le fait de ne pas vouloir jouer avec certains enfants fait partie de l'amitié.
Que peuvent faire les parents ou les enseignants dans de tels cas ?
La première chose que je ferais, c'est de chercher à discuter avec l'enfant exclu. Pourquoi pense-t-il qu'il est exclu ? Est-ce grave pour lui ou pour elle ? Voit-il une possibilité d'accéder au jeu ? J'ai par exemple observé chez mon fils que son groupe ne laissait pas jouer un autre garçon lors d'une partie de football. Interrogé sur ce point, mon fils a répondu que l'autre ne respectait tout simplement pas les règles. Il vaut la peine d'observer attentivement et de chercher le dialogue avec les enfants.
Qu'en est-il des deux pour cent restants qui ne se font pas d'amis ?
Il y a des raisons très différentes pour lesquelles ces enfants n'ont pas d'amis. Certains ne veulent pas, d'autres ont peut-être des problèmes plus profonds. En fin de compte, ces enfants se font aussi des amis, peut-être un peu plus tard ou à un autre niveau. Se faire des amis et les garder prend du temps et demande beaucoup d'énergie, il faut aussi pouvoir surmonter les moments difficiles et résoudre les conflits. Les enfants y parviennent généralement mieux que nous, les adultes, qui devons parfois simplement faire preuve d'un peu de patience.
