«Les devoirs doivent être un plaisir pour les enfants»

M. Arn, comment se présente le concept des devoirs dans votre classe ?

Premièrement : l'enfant doit vouloir faire ses devoirs ! C'est donc l'enfant qui doit être motivé. Deuxièmement, il doit se sentir compétent dans ce domaine, il doit pouvoir se représenter ce qu'il doit faire à la maison et s'y sentir en sécurité. Troisièmement, les devoirs à domicile sont issus de ce qui se passe en classe et s'y intègrent également. Quatrièmement, l'enfant doit être reconnu. Il reçoit un feed-back sur ce qu'il a travaillé. Nous n'imposons donc rien aux élèves, mais nous leur proposons de faire quelque chose d'utile pour eux. Les devoirs doivent être un plaisir pour eux !

Comment cela se passe-t-il dans la pratique ?

Afin de tenir compte de la singularité de chaque enfant, nous travaillons sans matériel pédagogique ni fiches de travail. Les enfants ont des cahiers vides qu'ils remplissent eux-mêmes avec leurs travaux. Chaque cahier est aussi unique que les enfants eux-mêmes. Ces cahiers contiennent également les devoirs. Bien entendu, ceux-ci doivent être adaptés à chaque enfant. Cela signifie par exemple qu'ils nous demandent, après avoir fait des calculs positifs ensemble, si nous pouvons encore écrire des devoirs dans leur cahier. La plupart du temps, ils nous disent aussi exactement à quoi ils doivent ressembler et combien ils en veulent. Cela demande certes beaucoup d'efforts, mais cela en vaut la peine. Nous sommes actuellement en train d'explorer les «quatre éléments». Il est donc logique d'encourager les enfants à refaire les expériences de l'école avec leurs parents à la maison et de tout leur expliquer. Cela fait plaisir à tout le monde et tout le monde apprend quelque chose en même temps !

Comment les parents gèrent-ils la situation ?

Je pense que tout le monde trouve ça bien ! Bien sûr, au début, les parents n'y sont pas habitués. Mais cela change rapidement : ils voient avec quelle application leurs enfants travaillent à l'école et, selon la situation, également à la maison. De plus, ils voient les succès d'apprentissage des enfants. Ils ont ainsi davantage confiance dans le fait que l'on apprend plus avec plaisir qu'avec peur et pression. De nombreux parents trouvent également que cela soulage beaucoup, car nos devoirs ne produisent pas de stress familial. En effet, les enfants choisissent leurs devoirs de manière très consciente. Si un enfant a encore un entraînement ou un autre programme un soir, il se retient. Un mercredi pluvieux, les enfants sont nettement plus nombreux à ramener quelque chose à la maison pour travailler. Quoi qu'il en soit, les parents nous disent toujours que les enfants s'attaquent à leurs devoirs de leur propre chef et qu'ils sont capables de les résoudre de manière très autonome. Il doit en être ainsi, car nous n'écrivons pas et ne développons pas les devoirs pour les parents !

Pour plus d'informations sur la classe de Darinka Eglis et d'Achim Arn, sur l'école Prisma et son concept : www.prisma-wil.ch

Le grand dossier thématique en ligne sur les devoirs :

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