Come i bambini acquisiscono le competenze sociali

La scuola dell'infanzia è una fase importante dello sviluppo. Consente ai bambini di mettere in pratica il proprio comportamento nelle relazioni sociali in un ambiente protetto e di adattarlo a quello dei coetanei in piccoli e grandi gruppi. La scuola materna è quindi un momento in cui si possono fare esperienze importanti che creano le basi per costruire e mantenere relazioni sociali stabili in futuro. Questo include l'apprendimento dell'inserimento in un gruppo, dell'espressione delle proprie idee e dei propri bisogni e dell'esperienza di aggregazione in questo gruppo, ma anche il rispetto di determinate regole di socializzazione.

Le interazioni con i coetanei sono fondamentali a questa età. Gli incontri allo stesso livello permettono al bambino di sviluppare e mettere in pratica la comprensione dell'uguaglianza e della giustizia. Ciò contribuisce all'immagine di sé del bambino e quindi al suo concetto di sé. Il concetto di sé descrive la conoscenza di se stessi, dei propri sentimenti e la convinzione di poter realizzare qualcosa da soli. Queste esperienze con i coetanei influenzano quindi anche la fiducia in se stessi e offrono al bambino l'opportunità di distinguersi dagli altri, ma anche di affermarsi e farsi valere.

I bambini della scuola materna hanno la tendenza a sopravvalutarsi

All'inizio dell'età della scuola materna, il concetto di sé dei bambini si basa su osservazioni ancora fortemente legate a un'immagine desiderata di sé. In questa fase, i bambini si costruiscono soprattutto sulla forza e sulle capacità fisiche e talvolta tendono a sopravvalutarsi. La situazione cambia solo nella seconda metà della scuola materna e in età scolare. La valutazione delle proprie capacità diventa più realistica e i bambini si definiscono sempre più sulla base delle loro relazioni sociali e possono così costruire la propria autostima.

Interagendo con i coetanei, i bambini imparano a riconoscere i propri sentimenti e quelli degli altri durante gli anni della scuola materna . Nelle interazioni sociali, imparano che gli altri preferiscono che i loro sentimenti siano sotto controllo, evitano l'aggressività e l'ostilità e rispettano i limiti degli altri bambini.

È quindi il momento ideale per esercitarsi a risolvere i conflitti con gli altri in modo appropriato e ad affrontarli con successo. Sentirsi accettati e mostrare considerazione per gli altri, interessarsi agli altri, entrare in empatia con loro e agire di conseguenza sono aspetti delle relazioni sociali che devono essere acquisiti e praticati all'età della scuola materna.

Non sono solo la base per le relazioni successive, ma anche un prerequisito per poter assorbire i contenuti teorici, elaborarli e acquisire competenze come la lettura, la scrittura e l'aritmetica di base.

È solo attraverso l'incontro con i coetanei che i bambini imparano a riconoscere i propri sentimenti e quelli degli altri.

Durante la scuola dell'infanzia, i bambini possono sperimentare e imparare a capire le amicizie e quindi la cordialità e la non cordialità, la premura e la disponibilità, ma anche a gestire l'ostilità. Questo include esperienze di rifiuto e di desiderio e la conoscenza delle conseguenze sociali ed emotive del proprio comportamento nelle relazioni sociali.

Queste esperienze poliedriche consentono al bambino di acquisire un repertorio di comportamenti sociali che rendono possibili relazioni durature e sostenibili con i coetanei, ma anche con altri bambini e adulti. Infine, ma non meno importante, i bambini possono esercitarsi a lavorare insieme e ad assumersi responsabilità durante il periodo di permanenza alla scuola materna.

Quando l'adattamento è difficile

La scuola materna porta con sé anche la sfida di staccarsi dai legami stretti con chi si prende cura di loro - di solito i genitori - e di orientarsi in un gruppo e sotto l'assistenza di un esterno. Queste sfide sono un'importante opportunità per tutti i bambini di sviluppare le loro abilità sociali ed emotive e di prepararsi per i compiti successivi.

Alcuni bambini sono sopraffatti da questa situazione e sviluppano comportamenti sociali e sintomi emotivi evidenti. Non partecipano ai giochi di gruppo, mostrano aggressività o scatti d'ira e hanno difficoltà ad adattarsi. Tuttavia, la scuola materna offre l'opportunità di provare e praticare nuovi comportamenti in un ambiente protetto, migliorando così il loro comportamento nelle relazioni sociali.

L'acquisizione di competenze sociali è uno dei compiti più importanti all'età della scuola materna. Un bambino socialmente competente è in grado di valutare e interpretare il comportamento degli altri nelle interazioni pratiche. Queste abilità si acquisiscono attraverso l'esperienza sociale - nessuno nasce con esse. Il rapporto con gli altri e quindi la creazione di relazioni devono essere appresi e praticati. La scuola dell'infanzia è uno spazio ideale e protetto in cui i bambini possono acquisire le competenze essenziali per la preparazione alla scuola e per lo sviluppo successivo.

Come i genitori possono aiutare i loro figli a sviluppare le abilità sociali:

Il bambino pensa a cosa ci si aspetta da lui nel secondo anno di scuola materna?
si aspetta da lui?

Non preoccupatevi troppo di voi stessi. Ciò di cui il bambino ha bisogno è la sua fiducia. Con la vostra fiducia, il bambino saprà che il compito può essere superato. Parlate spesso di come avete affrontato difficoltà simili da bambini. In questo modo, potete aiutare vostro figlio a prepararsi e ad esercitarsi. Ricordate: è normale che all'inizio il bambino reagisca con ansia. Fate sapere a vostro figlio che state pensando a lui. Fategli sapere che a volte dovrà «sopportare» la mattinata all'asilo e che potrà trascorrere il pomeriggio sempre più felice.

Il vostro bambino tende ad essere rumoroso e a volte ha difficoltà a controllarsi quando gioca con gli altri bambini?

La capacità di controllarsi in situazioni eccitanti come il gioco non si sviluppa nello stesso momento in tutti i bambini e di solito si sviluppa un po' più tardi nei maschi. Dipende anche dal temperamento. Siate fiduciosi che vostro figlio padroneggerà questo compito di sviluppo. Sostenetelo dimostrandogli che avete fiducia che imparerà ad accettare le regole. Esercitatevi a casa. Stabilite regole e conseguenze chiare. Le conseguenze devono essere strettamente legate al comportamento che seguono. Conseguenze come l'esclusione del bambino dalla lettura ad alta voce la sera per una settimana non hanno senso se, ad esempio, il bambino non sa perdere al gioco. È più opportuno dire al bambino di calmarsi e poi occuparsi insieme delle carte da gioco. Non vergognatevi se il bambino non riesce a controllarsi, ma offritegli l'opportunità di «fare ammenda».

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