«Zwischen zwei Buchdeckeln versteckt sich ein Schatz»

Kinder lieben die entspannte, gemütliche Atmosphäre beim Vorlesen. Sie geniessen das Abtauchen in eine Geschichte – egal ob zu Hause auf dem Sofa oder in der Leseecke im Kindergarten. Beim Zuhören lernen Kinder sehr viel: Sie eignen sich einen Fundus an Erzählstoffen, Figuren und fiktionalen Begebenheiten an. Weiter erhalten sie sprachliche Vorlagen und Muster für das eigene Erzählen. Zudem erschaffen sie sich ihre persönlichen Bilderwelten. Dies im Gegensatz zum Fernsehen, wo ihnen vorgefertigte Bilder vermittelt werden. 

Zusätzlich zu den literarischen Fähigkeiten, die Kinder erwerben,  werden sie durchs Vorlesen auch neugierig gemacht auf diesen versteckten Schatz zwischen zwei Buchdeckeln: Sie werden motiviert, selber lesen zu lernen. Durchs Vorlesen erfahren später gerade auch Kinder, die Mühe haben mit Lesen, dass sich die Anstrengung lohnt, dass sie etwas Tolles erwartet. 

Beim Vorlesen bleibt man der geschriebenen Sprache treu. Im Erzählmodus ist man freier, man kann eine Geschichte auch mal abkürzen oder befindet sich schneller bei der Anschlusskommunikation, in der man mit dem Kind über die Geschichte spricht oder sich zusammen etwas Neues ausdenkt. Gerade Schweizer Eltern übersetzen Bücher oft simultan vom Hochdeutschen ins Schweizerdeutsche, um so die Geschichten zu erzählen. Ist das manchen Eltern zu anstrengend, können sie gut auch mal ein Buch auf Hochdeutsch vorlesen, wenn sie das lieber machen.

Jedes Kind ist anders. Es gibt Kinder, die stört es nicht, wenn sie nicht jedes Wort einer Geschichte verstehen oder erst beim wiederholten Vorlesen immer wieder etwas Neues lernen. Gestik und Mimik gehören beim Vorlesen dazu, und so hängt das Verstehen nicht allein von der Sprache ab. Wieder andere halten an der Familiensprache Schweizerdeutsch als Erzählsprache fest und sind nicht bereit zum sogenannten Code-Switching. Ein unnatürlich erzwungener Wechsel vom Schweizer- ins Hochdeutsche oder umgekehrt ist nicht nötig für eine schöne und sinnvolle Vorlesezeit. Ein Tipp: Mit einer neuen Geschichte sind Kinder offen für eine neue Sprache. So kann Hochdeutsch als Vorlesesprache eingeführt werden, wenn Eltern das wollen. 

Ich finde, man sollte niemanden dazu zwingen. Wenn jemand selber nicht gerne vorliest, dann sollte er das einfach jemand anderem überlassen: Vielleicht gibt es Grosseltern, eine Gotte oder einen Götti oder eine andere Bezugsperson, die das gerne übernehmen. Auch Hörbücher bieten sich wunderbar zum gemeinsamen Geschichtenerleben an. 

Nicht zwingend. Solange ein beidseitiges Interesse besteht, kann noch lange vorgelesen werden. Grundsätzlich empfehle ich, altersentsprechende Lektüre zu wählen, sodass beispielsweise Leseanfänger bei einer einfachen Geschichte einen Teil mitlesen oder selber lesen können und nicht abgeschreckt werden von einer sehr komplexen Geschichte, die ihnen unerreichbar erscheint. So kann sich das gemeinsame Lesen oder Vorlesen mit zunehmendem Alter immer weiterentwickeln.